巧变虚形与实形教学设计教材 岭南版小学美术第六册第12课教学课时 1课时教材分析：第四单元“百变剪纸乐园”中安排了剪团花，巧装饰巧变虚形与实形两课学习内容，旨在引导学生学会巧妙运用剪纸、折纸的形式美感和表现手法进行从平面到立体的构成设计。由于巧变虚形与实形是第二课，所以对于简单的剪纸、镂空学生也不会陌生，让学生通过分割剪贴、重新组合成富有虚实变化对称的剪纸画面，感受正负形相互借用而产生强烈的艺术效果，激发学生对艺术探讨的乐趣，并在纸工游戏中发展形象思维、动手能力和创造能力。学生分析：在前一课学生学习了剪团花，对于折叠镂空剪纸已经有所尝试，在此基础上，进行平面分解对称构成，完成正负形图案的练习，在操作上应该难度不大，但要做到对称构成还是需要掌握一定的方法和细心的作业态度，构成方法还需要逐步引导。教学目标：知识与技能能够了解和掌握平面分解、对称构成的规律和方法，并剪贴出具象或抽象的对称、生动、有趣的正负形画面。过程与方法通过游戏、欣赏、对比、等环节的学习，了解正负形构成的艺术形式，掌握构成方法及规律。情感态度价值观通过学习让学生对正负形画面产生兴趣，感受到有趣的画面在生活中的应用以及所带来的乐趣。布置作品展区营造艺术氛围，充分感受正负形图案的美感。教学重点：感受正负形构成的艺术形式，并剪贴出对称的正负形画面。教学难点：掌握正负形的构成规律及方法，创造出具象或抽象的对称、生动、有趣的正负形画面。教学理念及策略：遵循由浅入深的教学原则，培养学生自主探究的学习能力，让学生在学习过程中发现问题并找到解决问题的办法。针对本教材、学生的实际情况，我会运用设疑、观察、对比的学习方式来引导学生，通过欣赏、观察比较几组作品，让学生理解正负形对称构成的规律和方法，让作品具有正负互补、对称的节奏之美。教师课前准备：课件、学生作业用纸、剪刀、固体胶、“虚实对称之美”作业展板一块。 学生课前准备：熟悉本课教学内容作业要求：基本要求-能根据自己的能力创作一幅抽象对称的正负形构成画面。较高要求-能根据自己的喜好创作一幅具象或抽象的对称、有趣、独 特、美观的正负形构成画面。个性探究：能创造出对称的、立体的虚实形画面。巧变虚形与实形分解 对称构成正负图形板书设计正负形图正负形图正负形图正负形图教学过程：教师活动学生活动设计意图一游戏导入1、黑板上有四个虚形,老师随意拿出一个实形,让学生猜一猜是黑板上第几个形状?(生答) 老师把它放入虚形,再把它俩重新组合从左往右翻转一下，出现一个新图案(完整的花瓶造型），另外三个请同学也上来试试?(学生摆放) 2、这几个新图形你感觉如何？（学生谈自己的感受）找出它们的共同特点（对称），这种构成的方法是对称构成（板书：对称构成、分解），分解后的两部分分别叫虚形与实形（板书：虚形、实形）也可以称为正形与负形,所以最终的图形也可称为正负图形（板书：正负图形）。通过分解、运用对称构成的方法便可以制作出这些有着特殊视觉效果的正负图形。这是一个非常有趣的过程，也是今天要学习的内容。学生猜一猜、试一试初步了解正负形构成图案。并描述对虚实、对称构成图形的初步感受。在老师引导下认识虚形与实形。把长方形分解后再重新组合就出现了一个新的图形,学生会觉得非常有趣！及时让学生亲手尝试拼摆对称的正负形图案，让学生初步产生兴趣，同时也了解了对称构成方法、认识了虚形与实形，有助于后面的教学。二认识与欣赏1、屏幕上的图形你们能分别出哪个是虚形、哪个是实形吗？（课件：小红人剪纸作品）这是吕胜中艺术家的剪纸作品小红人，你们觉得她的动态像什么？（学生回答）这个有着中国民间文化特色的小红人是吕胜中艺术作品中的一个代表性的符号，他在剪纸作品的基础上，又创造出了备受世界瞩目的艺术作品（课件显示雕塑作品：形与影）你们觉得它还是一件平面的艺术作品吗？感觉如何？（学生谈感受）它不仅虚实互补、对称有趣，而且更具强烈的立体效果，所以作品有一种神秘、深远的感觉。2、再欣赏另一件（课件：小红人肚子上再次镂空的雕塑作品）大家感觉如何？在实形上再次分解出实形，原来的实形又成了虚形，虚实相应，作品更加有趣。原来在正负形上再次分解可让图形更加丰富有趣。学生说说自己的看法。此环节可巩固学生对虚形与实形的认识。引导学生欣赏优秀正负形构成作品，再次感受对称的正负形图案的节奏美感。通过欣赏了解到在虚形与实形上多次分解可使画面更加丰富有趣。三构成方法1、请看分解一次和分解多次的两个图形效果，你们喜欢哪个（学生谈感受）？看看分解多次的正负形图案的分解过程（课件：多次分解的过程）。再看另一张分解次数、形状相同只是布局不同正负形构成图案和这张对比效果又如何（学生谈自己的感受）？（课件展示）原来分解时要注意大小和主次，最终的效果才会美观。2、请两个学生和老师用接力的形式完成一幅正负形构成的图形 （学生上来尝试）。做完后要摆一摆、看一看，再加以调整，确定好位置再进行粘贴就可以完成作品了。如果不小心就会出现这样的状况（课件显示两张正负形构成的图案，其中一张粘贴错误，导致画面不对称）所以做到对称，要做到一看、二摆、三贴 。3、再看这两张正负形构成的图案，你觉得哪个效果更好（课件显示：两幅色彩对比不同的正负形构成图案）？为什么？（学生说自己的感受）选材时要注意色彩对比鲜明。4、看两张图，表现的是什么？（课件：蝴蝶和几何形构成的图）蝴蝶一眼就能认出，而几何形图案大家却迟疑了，这种表现具体物体或事物形象的称为：具象图形，几何形图形组成的称为：抽象图形。学生观察、对比并说说自己的观点。让学生自己通过四组作品的观察、对比了解到分解图形时要注意大小、主次；选择材料时要注意色彩对比鲜明；创作粘贴时要一看、二摆、三贴；了解具象构成和抽象构成。几个知识点都是让学生通过自己的观察、比较、探究得出的结论，所以印象必定深刻。另外学生和老师一起接力完成一件作品，这种活动形式可以吸引全班学生的注意力。四作业练习1、现在大家都来动手试试吧！基本要求：能根据自己的能力创作一幅抽象的对称正负形构成画面。较高要求：能根据自己的喜好创作一幅抽象或具象的对称、有趣、独特、美观的正负形构成画面。2、巡回辅导，发现问题及时纠错。学生作业，轻音乐中进行练习。根据学生的实际情况，制定了不同的作业要求使不同水平的学生都有发展的空间。五、作业评价1、举行“虚实对称之美”作品展，同学把自己完成的作品贴在展板上。2、请发表意见的同学把自己的星星贴在最喜欢的作品上，并简述喜欢的原因。可从这两方面 进行评价：A这幅作品是否由正负形对称构成？B你觉得还有什么地方需要调整吗？同学把自己完成的作品贴在展板上。按评价要求发表自己的意见。最后的作品展是给学生一个展示的台阶，也是本节课学习情况的一个反馈。让发表意见的同学把自己的星星贴在自己最喜欢的作品上，可以促使学生积极发表自己的见解，学会用较为专业的术语进行评价，并在评价的过程中有所收获。六、小结与拓展1、今天的学习大家觉得有趣吗？课后还可以做一些尝试，除了制作方形对称的虚实形画面，能不能创作其他形状的画面呢？（课件：圆形、三角形、立体造型等）2、除了今天我们学习的对称构成正负形画面，还有一些不对称的正负形图案（课件展示一些优秀作品），它们被运用于一些海报、标志、杂志插图等等，大家课后可以关注更多有关正负形构成图案，尝试练习，让无限的创意给我们的生活带来无穷的乐趣。学生欣赏作品。通过小结，让学生明白今天所学的知识还只是一小部分，还有太多的知识等着他们去探索、去尝试。通过对优秀作品的欣赏明白创意可以带来无穷的乐趣。9