质 量教学分析：质量是初中物理的重要物理量之一，与后面要学习的密度、浮力有密切的关系。“质量”一词学生并不陌生，在生活中很常见，而且在不同的地方其含义也不同。通过本节课的学习，要使学生明确物理中“质量”的含义。本节将质量的概念以“物质的量”“物体所含物质的多少”来作为标准使学生理解，是考虑到初中学生的年龄特点，因此在“质量”的概念上不作过多的讲述。“物质的量”与“物质的多少”是学生比较容易理解的，必须使学生明白：这不是质量的定义。本节还介绍了测量质量的工具托盘天平课时安排：1课时教学重点：1、质量的概念2、质量的单位和换算教学难点：1、对质量的单位形成具体的认识2、质量是物体一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关教学方法：观察法、比较法、实验法三维目标一、 知识与技能1、 初步认识质量的概率，知道质量是物体本身的一种属性，它不随物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。2、 熟悉常用的质量单位，并知道单位之间的换算关系。3、 认识一些测量质量的工具，熟悉托盘天平的主要结构二、 过程与方法能从怎样比较质量大小的方法中领悟质量单位的意义，以及知道国际单位制中质量单位“千克”的由来。三、 情感态度与价值观通过认识物质的质量这一基本属性，帮助学生树立唯物辩证的思想，拓展学生的视野，打开学生的思路。课前准备：橡皮泥、蜡烛、铁架台、酒精喷灯、烧杯、杆秤、台秤、案秤、超微量天平、物理天平、电子秤、托盘天平教学过程教学内容教师活动学生活动设计意图一、导入将下列物体分类: 铁锤、小玻璃棒、铁钉、小蜡烛、大玻璃棒、大蜡烛并讲出分类的理由分类、说出理由从学生熟悉物体入手，提高学生的积极性二、新课（一）质量的概念练习从分类的理由出发，总结得出：一切物体都是由物质组成的；比较各自所含物质的多少。总结得出“质量”的概念“只要功夫深，铁杵磨成针” 磨成针后其质量 （选填变大、变小、不变）比较各自所含物质的多少解答提高学生的分类归纳能力鼓励学生勤奋学习巩固所学知识教学内容教师活动学生活动设计意图（二）质量的属性实验1、学生用橡皮泥捏出自己喜欢的图形。分析：什么变化了？质量有没有变化？总结：物体的质量不随形状的改变而改变实验2、蜡烛熔化由固态变成液态，测前后质量。什么变化了？质量有没有变化？总结：物体的质量不随状态的改变而改变。3、国旗随月球车到达月球后，什么改变了？质量有没有变化？总结：物体的质量不随空间位置变化而变化。捏橡皮泥 回答观察讨论、回答思考、回答提高学生学习兴趣培养学生实验能力激发学生的爱国情怀（三）质量的单位练习通过生活所见到的质量单位入手，介绍质量的基本单位千克及国际千克原器介绍质量的常用单位吨（t）、克（g）、毫克（mg）介绍一些常见物体的单位单位换算:1t=1000kg1kg=1000g1g=1000mg 1、 5t= kg2、 50kg= g3、 6g= mg4、 50mg= g阅读课本了解宇宙中物质的质量解答阅读培养学生阅读能力巩固所学知识拓宽学生视野（四）测量质量的仪器介绍：杆秤、台秤、案秤、超微量天平、物理天平、电子秤说出托盘天平的结构阅读课本回答拓宽学生视野三、课堂总结请同学们总结本节课所学到的知识总结培养学生知识总结能力四、布置作业课后练习3、4、5 巩固新知识板 书5.1 质 量一、质量1、概念：物体所含物质的多少叫做质量2、质量是物体的一个基本属性，与物体的状态、形状、所处的空间位置变化无关。二、质量的单位1、基本单位：千克（）常用单位：吨（t）、克（g）、毫克（mg）2、单位换算：:1t=1000kg 1kg=1000g 1g=1000mg三、质量的测量工具1、常用工具：杆秤、台秤、案秤、超微量天平、物理天平、电子秤2、托盘天平的构造教学反思：组织本节课的教学主要是帮助学生建立质量的概念，引导他们体验从大量的现象中提取本质的过程，进而认识质量是物体的一种基本属性。通过本节课主要培养学生阅读资料、收集证据、分析信息的能力和习惯。并通过信息窗的方式介绍宇宙中物质质量的尺度。拓宽学生的视野，打开学生思路。介绍测量的基本工具托盘天平的结构