测量电功率说课稿各位评委下午好！我今天说课的题目是测量电功率，这节课是沪科版九年级物理第16章第3节的内容。 一、教材分析 1、地位和作用 测量电功率是初中物理（沪科版九年级）第十六章第三节的内容。本节主体内容是“测量小灯泡的电功率”，使学生通过科学探究加深对小灯泡实际功率，额定功率的理解，让学生体会到用电器的实际功率并不一定等于额定功率，而是取决于加在用电器两端的实际电压。并且通过实践熟练操作滑动变阻器、电流表、电压表。使学生经历科学探究过程，学习科学探究方法，培养探索精神、实践能力以及创新能力。 2、三维目标 知识与技能： （1）知道用伏安法测定小灯泡功率的原理； （2）会使用电压表和电流表测量小灯泡的电功率； （3）巩固电表的操作技能，通过总结、交流与合作，培养学生的观察、实验能力及分析、概括的能力。过程与方法: （1）经历科学探究过程，学习科学探究方法。 （2）参与探究活动，学习设计实验的方法、信息处理方法、从实验中 归纳简单科学规律的方法。情感态度与价值观： （1）通过讨论和交流,培养学生合作学习的意识和态度； （2）通过观察和比较,培养学生实事求是、探究真理的科学态度，培养学生良好的思维习惯。3、重点难点 本节课的重点是用伏安法测定小灯泡的额定功率和实际功率；本节课的难点是电压表、电流表和滑动变阻器的正确使用以及电路故障的排除。 2、 教法学法 1、设计理念： 本节内容要求学生自己设计实验电路，自选仪器，教师应用类比的方法引导学生设计实验步骤，实验记录表格等，加强学生对实际功率，额定功率的理解，让学生在探究中发现和创新，从而学到真正的知识和掌握相关的技能，并领悟科学探究的意义。同时，应用仿真物理实验室模拟实验，为学生利用计算机模拟实验做良好的开端，并培养学生保护用电器的意识，真正实现对学生知识与技能、过程和方法、情感、态度与价值观的培养。 2、教法： 以教师引导和学生合作相结合的探究性学习为组织形式，让学生自主构建知识。具体方法包括：提问法、讨论法、分组探究法、师生互动法等。 3、学法： （1）创设问题情境，给学生充足的时间和空间，把课堂交给学生，让学生自主发展能力； （2）利用小组合作学习，调动学生的参与意识，鼓励学生自己解决问题，从而培养学生分析问题、解决问题的能力。 4、教具学具准备： 多媒体课件、导学案、电池组、开关、电流表、电压表、滑动变阻器、额定电压2.5V的小灯泡、额定电压3.8V的小灯泡、导线若干。 3、 探究学习过程 1、创设情境 引入新课 通过图片展示，设置问题情景，“在不同场合如何选择不同亮度的灯”，“如何知道两台性能相差不大的洗衣机在相等的时间里那一个消耗的电能多”，让学生建立在生活中要知道用电器电功率十分重要，从而提出思考，如何测量用电器的电功率？由小组派代表回答，其他小组补充，得到测量电功率的方法有两种：P=UI P=Wt 提出问题：如果给你额定电压分别为2.5V和3.8V的小灯泡各一只，你能测出它们的电功率吗？ 2、制定计划与设计实验 为了测量小灯泡的电功率，引入伏安法测电阻实验，通过类比组织学生讨论测量小灯泡的电功率实验的原理和电路图，引导学生在设计表格时考虑灯泡的亮度，便于实验结论的分析。学生通过自己设计的实验电路，自选实验仪器进行实验。讨论1：学生分小组讨论，确定测量小灯泡电功率的方法：P=UI 。把实验原理写在导学案上。 讨论2：根据实验原理和设计思路，需要哪些仪器？这些仪器的作用是什 么？如何连接？师生共同设计出满足实验要求的电路。由小组派代表把电路图画在黑板上，其它同学画在导学案上。讨论3：实验测量小灯泡几种情况下的电功率？设计出数据记录表格，由小组派代表把表格画在黑板上，其它同学画在导学案上。3、进行实验 收集证据 （此时利用多媒体把电路图、数据记录表格展示在大屏幕上。）学生6人一组进行实验，教师巡视。提醒学生注意：电学实验的前两步骤相同，怎么操作；电表的接法。注意学生的设计是否合理，仪器操作是否规范，数据记录是否正确，并做个别辅导。特别关注学生在实验探究过程中的合作精神和实事求是的科学态度。 4、分析和论证 通过计算三种情况下小灯泡的实际功率，和额定功率相比，以及小灯泡发光程度的对比，发现了什么? 小组合作，共同发现问题，共同解决问题。然后请各小组代表展示本小组数据及计算结果，得出正确结论： （1）不同电压下，小灯泡的功率不同。实际电压越大，小灯泡功率越大；当U实=U额时，此时测量的是小灯泡的额定功率。 （2）小灯泡的亮度由小灯泡的实际功率决定，实际功率越大，小灯泡越亮。 把相关结论写在导学案上。 5、交流与合作 引导学生思考并交流： a、回忆实验的设计与操作，有无失误与不妥？又有哪些成功的地方？对实验中出现的故障，怎么排除？ b、实验中是否存在误差？产生误差的原因是什么？ c、滑动变阻器的作用是什么？ 6、小结与作业 教师引导学生进行小结： 1、回顾本节课中的实验探究过程。 2、本节课学到了哪些知识？ 3、本节课学会了哪些方法？ 4、评出优胜小组、潜力小组。 作业：1、写出实验报告； 2、P112：第2题 7、课外探究 利用家用电能表测算家用电器的电功率，主要利用公式P=Wt，体现从生活走向物理，从物理走向生活的新课程理念。 板书设计：（略） 展示图片，提出问题假设与猜想电能表P=UI教学流程图类比设计实验进行实验评估与交流分析与论证3