第一单元 古代亚非文明,世界 历史,九年级上册,新课导入,第3课 古代印度,1,2,3,了解古代印度发展的基本线索；知道古代印度种姓制度，并了解它对印度社会发展的深远影响；了解佛教的创立及传播；通过对种姓制度的分析，提高对历史的理解和分析能力,识读地图古代印度，获取有效历史信息,了解古代印度文明的主要成就，欣赏古代印度人民的创造力,学习目标,（一）自然环境,目标导学一：古代印度河流域文明,活动探究,阅读教材P14页课后活动2关于公元前2500年左右的亚非文明的地图，结合地图回答： (1)按从左至右的顺序写出古代文明的名称，并写出它们产生的大致时间。 (2)这些古代文明是在什么样的地理环境中发生和发展的？为什么？,古埃及文明，约公元前3500年；古代两河流域文明，约公元前3500年；古印度文明，约公元前2300年；中国文明，约公元前3000年。,大河流域。北纬20北纬40。原因：大河流域气候温和，光热充足，地势平坦，适合人类生存；有充沛的水源和肥沃的土壤，有利于农业生产的发展。,阅读教材“古代印度河流域文明”一目，了解古代印度的基本历史沿革。,（二）文明历程,以哈拉帕和摩亨佐达罗为代表的早期文明； 雅利安人建立的奴隶制小国； 孔雀王朝和孔雀王朝之后的古印度。,history,古代印度河流域文明的早期代表是哈拉帕文化。孔雀王朝是印度历史上第一次完成基本统一的王朝，其统治时期是古代印度文明的鼎盛时期。,说说古代印度河流域文明的早期代表是谁？印度历史上第一次完成统一的王朝是哪个王朝？,摩亨佐达罗遗址,目标导学二：森严的种姓制度,观察图片结合课本说说种姓制度是如何形成的，其内容是什么？,种姓制度,贱民 在这四个等级之外，是最卑贱的“不可接触者” 影响：种姓制度在一定程度上为种姓成员内部提供了保护，有利于维护统治及社会安定。但是其消极作用是主要的，它制造种姓隔离，维护社会不平等，使下层劳动群众备受压迫和歧视，延缓社会发展的进程。,婆罗门 刹帝利 吠舍 首陀罗,第一等级：掌管祭祀,第二等级：掌管军事和行政权力,第三等级：从事农业、畜牧业和商业,第四等级：由被征服居民构成，从事农业、畜牧业、捕鱼业和手工业，要为前三个等级服务,创始人：乔达摩悉达多,创始时间：公元前6世纪,佛教基本教义：众生平等、忍耐顺从,目标导学三：释迦牟尼创立佛教,早期佛教反对第一等级婆罗门的特权，提出“众生平等”，不拒绝低种姓的人入教；同时，佛教宣扬“忍耐顺从”，得到国王和一些富人的支持。,结合教材回答，佛教为什么宣扬“众生平等”？国王为什么大力扶持佛教？,问题思考,结合所学知识分析，佛教外传的时间及两条传播路线。,时间：公元前3世纪后，佛教开始向外传播。 北传：中亚中国朝鲜日本越南(传至东亚地区)(公元前1世纪，由中亚传入中国) 南传：佛教往南经锡兰，传到东南亚的缅甸、泰国、柬埔寨等国。,古代印度,古代印度河流域文明,森严的种姓制度,释迦摩尼创立佛教,哈拉帕、摩亨佐达罗,孔雀王朝,四个等级：婆罗门、刹帝利、吠舍、首陀罗,概况：各等级贵贱分明，世代相袭，不能通婚,创立时间：公元前6世纪,创始人：乔达摩悉达多,课堂总结,外传：北传和南传,随堂练习,1.印度种姓制度中，掌管军事和行政权力的等级是( ) A吠舍 B刹帝利 C首陀罗 D婆罗门,B,2.在一部反映印度古代社会生活的电影中，符合印度种姓制度的史实是( ) A刹帝利命令婆罗门率兵出征 B婆罗门在主持祭祀活动 C吠舍在法庭上审判犯人 D首陀罗在自家的农田里劳动,B,随堂练习