赛马教学目标：【知识与技能】认识民族乐器二胡,能分辨各段所表达的音乐情绪并能用简单的舞蹈动作表现出来。【过程与方法】通过欣赏赛马进一步了解二胡的音色，能用打击乐器简单的表现乐曲。【情感态度价值观】学生能在音乐实践中，生动细致的表现音乐，感受多民族音乐文化。教学重点：分段聆听二胡独奏曲赛马，了解乐曲结构，感受音乐情绪。教学难点：各种打击乐器之间的配合。教学方法：演示法、讲授法、欣赏法教学资源：课件、双响筒、沙锤、二胡教学过程：一、舞蹈导入，创设学习情境。(激趣)(一）、思考这分别是哪个民族的舞蹈?（二）、介绍那达慕大会,感受其风土人人情。【设计意图:通过欣赏老师带来的民族舞蹈，师激趣导入，使学生在课的开始就感受到草原的风格，在不知不觉中融入本课的氛围中，接下来是对那达慕大会的简要了解并观看那达慕大会图片引入课题，使学生的学习兴趣更加浓厚。】二、初听乐曲，感知音乐形象。（导学）(一）、现在，我们就一起去听一听、看一看“那达慕”大会上正在进行什么比赛项目。知道是哪一项比赛吗？（赛马）（二）、了解二胡的构造，音色以及二胡代表曲目。【设计意图:老师讲解二胡的组成更加引起了学生们的好奇心，调动了学生学习的积极性，使他们学的更加认真，并积极参与。】三、细听乐曲，为赛马分段。（共学）(一）、细听第一部分，感受音乐节奏。1、聆听第一部分，感受音乐情绪怎么样？（紧张、激烈）请孩子们用沙锤来烘托赛马紧张热闹的场面（二）、细听第二部分，把握音乐的变化。1、现在我们来听下面这段音乐旋律（二），与第一段比较，这段音乐旋律情绪上有什么变化？（悠扬、舒展）2、请孩子们用双响筒来烘托赛马比赛进行中的场面。3、指导学生跟着音乐哼唱一遍这个主题。（三）、细听第三部分旋律，体会“冲刺”。1、听，结尾的音乐和哪一部分相似？（第一段）哪一部分情绪更激烈？（第三部分）为什么？（赛马比赛已经进行到了冲刺阶段）音乐刻画了赛马比赛最后冲刺时的紧张激烈的场面，在最高潮中结束。2、根据情景创编舞蹈动作。【设计意图:通过让学生听出和前面的哪一段相似等提问的方式，得出学生自己分析出的结论:乐曲的第三段是第一段的变化再现。】（四）、乐曲小结。师：第一部分和第三部分的情绪都比较激烈，第三部分更为激烈，是全曲的高潮。第二部分的情绪比较欢快、热烈。【设计意图:通过聆听、舞蹈、提问的方式让学生说出三段音乐不同的情绪特点。学生以主动的态度面对学习内容，积极去探究、发现，而非被动“盛装。】（五）、了解作曲家四、扩展活动（延学）1、欣赏管弦乐版赛马2、跟随音乐舞动起来。【设计意图:通过不同版本的赛马，让学生拓展了知识面又找到了学习的榜样。由此提高学生学习音乐的积极性。】五、小结。师：我们大家都知道我们的国家是一个多民族的国家。除了蒙古族，你还知道哪些民族？一共有多少个民族？对！56个民族56支花，更有丰富的民族音乐文化等待着我们继承和发扬，希望我们在座的每一位音乐小天使都能将我们的民族音乐发扬光大，传播到世界各地。【设计意图:通过检测能够很好的将学生对于本节音乐课学习的情况进行反馈。