请来看看我们的村庄教学设计 课型：唱歌课年级：二年级课时：一课时教材分析请来看看我们的村庄是一首一段体结构的西班牙儿歌，2/4拍，大调式。歌曲的音域不宽，仅有六度（dola），旋律多是同音的连续重复和级进下行，由于二度移位模进的手法贯穿全曲，使曲调新颖，别有特色。最后八小节衬词句的出现，使歌曲格外欢快、紧凑，尤其是歌曲演唱中既有间奏的呼应，又穿插各动物的模拟叫声，更增添了儿童演唱的兴致，使歌曲从头至尾洋溢着热烈的气氛，充分表现了西班牙儿童的热情与好客。歌表演请来看看我们的村庄。通过学唱歌曲、模仿动物的叫声、选用打击乐器为歌曲伴奏和创编简单的动作等活动，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。烈、兴奋的情绪和明亮、轻巧的声音来演唱歌曲请来看看我们的村庄，认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。学情分析二年级的孩子这一学段以形象思维为主，他们的性格好奇好动，模仿力强，二下的孩子有一定的识谱能力，但是在音准上不是很理想，针对本课音域只有在6度之内，所以音高上容易掌握。在节奏中出现了弱起小节，后十六分音符，这些节奏孩子不好掌握需通过模仿，游戏等手段解决这个难点。教学目标1积极的参与到学唱、表演西班牙歌曲请来看看我们的村庄中，体验歌曲带给人们的欢快情绪，培养学生团结协作学习的能力。2运用听唱法，乐曲问答，律动游戏学习歌曲请来看看我们的村庄，利用听赏模拟动物的叫声记忆歌词，引导学生创编简单的动作表现歌曲。在看看、听听、演演、编编的多种形式下，表达歌曲热情活泼的情绪，养成良好的协作能力。3、认识呼吸记号，并能在歌曲演唱中正确运用。教学重、难点重点：1. 能够用欢快的歌声演唱歌曲，感受西班牙音乐的特点。2认识换气记号，并能在歌曲演唱中正确运用。难点：掌握歌曲中弱起节奏及后十六分节奏。教学过程一、组织教学1.谈话导入师：今天老师邀请一位大家的好朋友麦吉，他要带着我们去旅行，你们看他来了。麦吉介绍西班牙，引出请来看看我们美丽的村庄这首歌曲。2. 师： 欣赏请来看看我们的村庄动画，看看村庄里有哪些小动物来欢迎我们？（课件展示蒙层效果，情同学上电脑擦出小动物）设计意图：以谈话提问的方式导入新课，拉近师生的距离，邀请学生最喜欢的动画人物介绍歌曲更能激发学生学习歌曲的兴趣，电脑的蒙层效果让孩子擦出答案，更激发孩子探究的心理过程。二 新授歌曲1.感受歌曲（1）师：小动物们都用他们愉快歌声欢迎我们，答案在歌曲里，看看哪位同学们能把小动物叫声的节奏放进对应的小屋里？（使用电脑的神奇移动的功能）(2)师：陈老师迫不急待的想加入小动物的队伍里面，老师来扮演村庄得主人演唱主人的 部分，你们来模仿小动物的叫声。学生活动：同学模仿小狗（汪汪汪）、大马（哈哈哈）、小鸭（嘎嘎嘎）、小猪（哼）、小鸡（叽叽叽）、小牛（哞）、小驴（呜啊、呜啊）、小羊（咩）叫声教师指导（要求模仿动物的叫声时只唱两拍，不要太长）。设计意图：这个环节主要让学生模唱动物的叫声，动物叫声的节奏对于二下的孩子比较简单，我采取听音乐找节奏这个方法还结合白板中的神奇移动的效果，孩子们非常积极参与。2. 解决重难点师：同学们模仿得太像了，谁能试一试也来扮演村庄的主人演唱主人的部分。5 05 54 32 1 55 56 54 32 1听 小 狗也 欢迎 你 听大 马也 欢 迎 你（1） 生模唱主人部分，全班同学模仿动物的叫声。（2） 师：这两个乐句大家观察下，有哪些地方相同，哪些地方不同？生：后两小节相同，第一个小节不同。师：领学生唱易错的两个乐句的第一小节。师：小动物们不仅唱着快乐的歌，还跳着欢快的舞蹈你们看0奥 巴哥拉 马奥 巴哥拉 马奥 巴奥 巴奥 巴（3）师：用身势动作表演节奏（4）师：在陈老师的这些动作里你印象最深刻的动作是什么 ？生（1 ： 0奥 师：这是一个弱起小节，以往我们接触的歌曲都是强拍起，弱起小节是从弱拍起拍。生：训练弱起小节师：还有没有小朋友能说出印象最深刻的动作呢？生（2） 巴哥拉 马奥 （3）巴奥 巴奥师：带领学生熟悉歌词节奏师：猜猜奥巴哥拉马奥是什么意思？奥巴哥拉马奥是一句西班牙语，最后两句是衬词句，表示高兴、欢乐的意思，唱的时候要热情兴奋些。（5）师：现在我们将歌词配上旋律一起唱一唱。（1）生唱音符（2）师出示图谱让学生找出两个乐句不同和相似之处。（3）学习换气记号，讲解其用法。做到正确换气，必须学会正确呼吸，也就是有支持地呼吸。教师可用形象的方 法启发学生掌握正确的呼吸：如“闻花香”表示深呼吸、“嘶”表示呼气等。学生认识换气记号的写法，教师示范演唱。（4）学生随琴学唱衬词，教师指导弱起节奏的演唱，并引导学生在演唱歌曲时要正 确换气。设计意图：这首歌曲的难点1 听大马也欢迎你，因为上一句是弱起小节所以这句在节奏上学生非常容易错，我通过游戏仿佛模唱，让孩子对节奏有了很深的印象。2.奥马格拉马奥这句我设计律动教学法让孩子不断体验感受弱起小节和前八后十六的节奏，并用图谱教学法模唱旋律。让学生对旋律音高有很深的印象。3 学唱全曲（请来看看我们的村庄歌曲学习）教师：同学们真聪明，能随着老师的琴声完整地唱一遍么？（1）随琴唱词，教师随时指导学生唱得不足的地方。（2）用热烈、欢快的情绪演唱全曲，从歌声中感受西班牙儿童热情好客的品格。可以分多种形式演唱。设计意图：本环节是在学生充分掌握歌曲内容的基础上，对整首歌曲的再认知过程，并结合教师的形象语言，指导学生唱好歌曲。5、歌曲表演师：村庄里的小动物们真是太可爱了！它们看到我们这些远道而来的客人非常高兴，要开一个盛大的联欢会，你们想不想参加呀？现在我们就一起来设计精彩的表演动作吧！1. 学生以小组为单位，在小组长的带领下为歌曲创编动作。2. 教师指导学生自由地模仿小动物的动作和特点。3. 学生根据掌握的基本动作随音乐律动表演。4.打击乐器伴奏教师：大家表演得这么好，老师给你们准备了礼物。是什么呢？请同学们用打击乐器为歌曲伴奏。（打击乐器图片）（1.） 学生分组讨论选用什么乐器？在乐器的什么部分伴奏？（教师可以请学生分两组，给出具体的节奏，让学生选择不同乐器进行配合。提醒学生注意不同打击乐器音色的特点和音乐表现力。）（2.） 小组汇报，教师评价。设计意图：打击乐的运用很好的激发学生感受音乐表现音乐，让学生积极主动参与学习，敲敲打打中探索乐器的音色，感知打击乐的音乐之美。六、课堂小结今天我们西班牙之旅就结束了，回顾下刚才我们和村庄的主人还有一群可爱的小动物们唱歌舞蹈，感受到了欢快的西班牙歌曲，在以后的日子我们将会演唱更多国家的歌曲感受不一样的乐曲风格