第19课 北魏政治和北方民族大交融教学设计一、 教学目标1.知识与能力：了解淝水之战、北魏孝文帝改革、北方地区的民族交融等基本史实，思考并认识历史发展的必然性。2.过程与方法：制作表格、分析图片、问题探究。3.情感态度与价值观：民族团结和国家统一是历史发展的主流。二、教学重点和难点1.重点：北魏孝文帝的改革措施、北方地区的民族交融。2.难点：正确认识民族大融合的含义。三、教学方法自主学习法、合作探究法、图示法、史料分析法、列表归纳法等。四、教学准备图片、史料、多媒体课件等。五、教学过程1.复习导入先让学生完成三国两晋南北朝政权更替表，然后提问学生。北朝北方魏蜀吴东汉东晋南朝南方接着通过让学生观看东晋十六国形势图，了解前秦与南方的东晋形成对峙的局面，导入淝水之战。东晋十六国形势图2.讲授新课 （一）淝水之战对于本目的内容的学习主要是通过学生自主学习和小组合作探究来完成 。先让学生带着下面表格中的问题阅读课文P86、87第一自然段的内容，并在课文中找到相应的答案，然后提问学生。培养学生的自主学习能力和表达能力。战争名称淝水之战背景交战双方时 间兵 力战 术成 语特点及结果影 响对于学生比较难理解的前秦以多败少的原因则通过一道探究题“淝水之战前，苻坚踌躇满志，拥兵80万，而东晋仅8万，这十比一的兵力，应该是一边倒，但前秦却兵败如山倒，没能统一江南，这是为什么呢？试分析原因及启示。（提示：原因可以从前秦和东晋对待这场战役的态度、战术、人心背向等方面进行分析。）”让学生通过合作探究来完成，加深学生对该知识点的理解。培养学生的合作能力和归纳、表达能力。过渡：淝水之战后前秦瓦解，北方再度陷入分裂状态，后来被北魏重新统一北方。（二） 北魏孝文帝改革1北魏的建立及统一北方建立：4世纪后期，鲜卑拓跋部 统一北方：439年，结束了十六国以来分裂割据局面。2北魏孝文帝改革对于本目的学习也是通过学生自主学习来和小组合作探究来完成。先让学生阅读课文P87第二自然段至P88第一自然段的内容，在课文中找到北魏孝文帝改革改革背景、改革措施、改革影响是什么？然后提问学生，对于学生比较难理解的孝文帝迁都洛阳的原因及汉化措施老师要结合史料和图片适当的进行讲解。目的培养学生从史料、图片获得历史信息的能力，进一步了解“论从史出”的原则，加深学生对该知识点的理解。教会学生对历史人物评价的方法，也是本节课的一个重要知识点。对孝文帝的评价我是通过一道探究题“孝文帝改革后不久，北魏就走向分裂。今天，在我们的56个民族中，已经没有了鲜卑族。有人认为这是由于当年孝文帝推行汉化政策的结果，所以孝文帝的改革不值得肯定，孝文帝是“千古罪人”。你同意这个观点吗？说说你的理由。（ 评价历史人物的标准1.是否顺应历史潮流，促进社会发展；2.是否有利于整个中华民族的进步； 3.坚持一分为二的观点。）”，让学生通过小组合作探究来完成。培养学生运用辩证唯物主义观点评价历史人物的能力。过渡：北魏孝文帝改革促进了北方的民族交融，现在我们一起来学习北方地区民族交融。（三）北方地区的民族交融对于民族交融的概念、方式由老师来讲解。对于民族交融的表现及意义则要求学生通过阅读课文P88第二自然段至P89第一自然段的内容，在课文中找到相应的答案。然后提问学生。目的培养学生阅读能力和归纳、表达能力。然后老师通过展示相关图片和史料让学生加深理解。六、课堂小结：说说你这节课的收获。七、课堂练习1黄仁宇在中国大历史中写到：“公元383年，这流亡政府的弱势军队出人意外地打败了前秦领袖苻坚所统率的绝对优势的北方联军。”这个“流亡政府”是（ ）A东汉 B西晋 C东晋 D北魏2小华想写北魏题材的小论文，但下面哪一个标题不能选（ ）A北魏统一全国 B胡人汉服与汉人胡食 C从平城到洛阳 D人口迁徙与民族融合3近几年，网上热议“中国会不会因北京持续雾霾而迁都”问题。网友吴铭说，有迁都的可能性，我国历史上就曾因种种原因而发生过次迁都，如商王盘庚、周平王、北魏孝文帝、明成祖等统治时期都迁都过。其中，北魏孝文帝迁都（ ）A长安 B洛阳 C应天 D燕京4如表所示内容的直接作用是（ ） 序号孝文帝改革的部分措施1禁胡语、胡服2改鲜卑姓为汉姓3鼓励鲜卑族与汉族通婚A推动经济发展 B促进民族交融 C加强中央集权 D实现南北统一5分析下列情境，并结合所学知识回答问题。材料：北魏初年，有个姓拓跋的人穿鲜卑的衣服，说鲜卑话，曾担任“白鹭官”，没有俸禄，但战争中掠夺到的财物可以归己。若干年后，他的后人已改用汉人的“元”姓，担任的官职是太尉，有规定的俸禄可以领取，穿汉人的衣服，说汉话，还与朝中的一个汉人官员结成了亲家。（1）上述情境中，与“白鹭官”相比，其后人的生活习俗发生了哪些变化？（4分）（2）导致“白鹭官”后人发生变化的主要原因源于历史上的哪一重大改革？（1分）（3）分析情境中“白鹭官”后人的变化，说明这次改革具有怎样的积极作用。（1分）（4）上述材料反映了民族交融中的哪种形式？（2分）七、课后作业：完成练习册第19课的练习八、板书设计第19课 北魏政治和北方民族大交融一、淝水之战二、北魏孝文帝改革三、北方地区的民族交融4