课题三国鼎立课时1课型综合解决课时间学习目标知识与能力掌握官渡之战、赤壁之战的基本史实，思考两场战役曹操一胜一败的原因，初步了解三国鼎立形成的原因。过程与方法1、 了解战争过程，提升复述重大历史事件的能力；2、 分析曹操一胜一败的原因，提高对比、分析的能力；3、 识读三国鼎立形势图 ，学习获取有效历史信息的方法。情感态度价值观1、 阅读三国演义的片段，认识文学作品和真实历史之间的区别；2、 了解历史人物的相关史实，认识到历史事件的发生都有其客观条件，评价历史人物的标准在于他是否推动了社会的进步。重点1、 了解官渡之战和赤壁之战的作用；2、 了解三国鼎立形成的史实。难点1、 分析曹操统一北方的原因和三国鼎立局面的形成；2、 分析曹操在官渡之战和赤壁之战中一胜一败的原因。关键问题三国鼎立学习方法自主学习法，合作探究法，小组讨论法，小组展示法。学习准备导读单、训练单、史料研读 、相关史事等板书设计第16课 三国鼎立1、 官渡之战1、 背景：东汉末年，军阀割据混战。2、 时间、交战双方：200年、曹操与袁绍3、结果：曹操大败袁绍原因：袁绍骄傲自大，军心涣散。曹操采取声东击西、各个击破的战术。4、影响：为曹操统一北方打下基础2、 赤壁之战1、 背景：曹操挥师南下，想要消灭孙、刘，统一全国。2、 时间：208年3、 交战双方：孙刘联军与曹操4、 结果：孙刘联军以少胜多原因：曹操方面：曹操骄傲轻敌。曹军来自北方，不习水战。战术失误。孙刘联军方面：组成联军，战略得当。采取火攻，战术正确。充分利用了气候条件。3、 三国鼎立1、 原因：曹、刘、孙，三方势均力敌。2、 形成过程：（1）220年，曹丕在洛阳称帝，建立魏国（2）221年，刘备在成都称帝，建立蜀汉（3）229年孙权在建业称帝，建立吴国3、 三国经济的发展曹魏：重视农业生产孙吴：造船业发达，发展海外贸易。蜀汉：发展民族关系，改善民族关系，加速了西南地区的开发。学习过程设计程 序（要素）教师行为期望的学生行为创设情境引入主题播放歌曲滚滚长江东逝水激起兴趣，引发思考。小组讨论，达成共识。深入各小组指导讨论在历史学科长的组织下全组组员进行讨论，并最终形成本组统一的意见。展示交流达成共识教师主持或指定学生主持展示交流环节。根据教师或主持人（学生）的要求，以小组为单位对导读单上的问题进行展示交流，有不同意见的小组可以进行纠正或补充完善。课堂小结对本节课的内容进行小结归纳。认真听讲并进行记录总结归纳对学生在展示环节的表现进行评价并对存在的问题进行纠正说明。总结反思本节课中的收获与不足。问题训练观察学生的做题过程并进行针对性的指导。在完成习题训练的过程中检验自己对所学知识的掌握程度。规范指导提升能力对学生在习题训练中存在的普遍问题进行说明和讲解。认真倾听教师讲解，提升自己的能力