第11课西汉建立和“文景之治”教学设计教材版本人教版教师课时45分钟课型新授课授课题目西汉建立和“文景之治”教学目标知识与能力：1学生掌握西汉建立、休养生息政策、“文景之治” ；2透过历史现象认识历史发展规律，思考内在的因果关系。过程与方法：1 课前观看微课，收集资料自主学习本课；2 学生收集资料，课上讨论探究，再发现问题，合作解决问题；3 课上师生共同研读史料，获取有效信息，做到论从史出。情感态度与价值观：1结合汉初统治者实行休养生息政策的史实，欣赏汉初统治者善于以史为鉴的政治智慧；2汉初统治者政治宽厚，生活恭俭，他们的这种简朴作风一直为史家所称颂。从汉初统治者治理国家的成功当中体会到：成由俭，败由奢。教学重难点重点：休养生息政策、文景之治。难点：休养生息政策。教学过程教师活动学生活动导入新课展示身穿汉服的图片，说明汉服是属于汉族的服饰。有一个朝代奠定了汉族的名称，它是第一次有确切记录的盛世，我们一起走进第11课，去感受它的富庶和安宁。讲授新课展示课前发布的三项任务：任务一：收集关于刘邦面对建国初的困境所采取的具体措施的资料。学生自主学习，完成课前布置的任务。任务二：查询资料，了解汉文帝和汉景帝其人。任务三：请作出对比，说说汉朝初年的生活状况和汉文帝和汉景帝时期的生活状况，有何不同？反馈学生完成课前任务和自主学习的情况。展示象棋的图片，回忆楚汉之争最后刘邦胜出的史实。刘邦胜出后建立了汉朝。请找出西汉的建立时间、建立者和都城。刘邦建立了西汉，成为了汉高祖，开辟了汉王朝。我们通过几则材料和视频来看看刘邦接手的是怎样的国家。（社会生产遭到严重破坏，汉初到处是残破荒凉的景象。）为什么呢？（展示几张图片）（秦的暴政和秦末的战争）过渡：面临这样的情况刘邦该怎么办呢？展示一段材料，引出休养生息政策。刘邦为解决建国初期的困境采取了哪些措施？展示部分学生在任务一中收集的资料。结合资料分组讨论，得出结论，学生写在纸上拍照上传。过渡：经过刘邦的治理，汉初的经济得到了恢复和发展，但稳定下来的汉朝，国力还不够强大，要想从恢复阶段进入到发展阶段，还需要进一步的治理，所以接下来哪两个皇帝的时候有了进一步的治理？展示汉文帝和汉景帝的图片，任务二中让学生了解这两位皇帝，请两位同学简介一下这两位皇帝。这两位皇帝继续实行休养生息政策，展示资料和一个视频，请同学们翻看，分组讨论有哪些具体的措施。在进行自主学习的过程中，有一位同学问了我一个问题：不管是汉高祖还是汉文帝汉景帝，在他们采取的措施中都特别重视农业。为什么会这样？展示任务三：请做出对比，说说汉朝初年的生活状况和汉文帝汉景帝时期的生活状况，有何不同？展示部分学生收集的资料。过渡：秦汉这两个朝代更迭而至，但情况可谓天差万别，究其原因是什么呢？展示几张图片，说明了什么？课堂小结（见板书）课堂练习完成课堂练习，学生截屏上传答案，反馈学生本课的掌握情况，及时点评。课后作业：略板书设计：第11课 西汉建立和“文景之治”一、 西汉的建立二、 休养生息政策1. 内容2. 结果三、 文景之治1. 内容2. 影响课后反思：学生认真阅读文字及视频资料得出答案。学生解释休养生息的意思。学生讨论得出结论。学生讨论解析材料，得出结论，发表观点。学生完成当堂练习