课题：走进虚拟世界教学时间： 课时教材分析：走近虚拟世界以学生观看VR视频为切入，点开启VR之旅，让学生对VR眼镜的结构产生兴趣，设计制作VR眼镜，从而走进虚拟世界。教材由三部分组成。第一部分是问题与猜测，通过学生戴着VR眼镜体验过山车的惊险刺激的情境，提出问题:戴上VR眼镜看屏幕上的画面，为什么会有身临其境的感觉?引导学生思考: VR眼镜里藏着什么秘密呢?从而引发学生对VR眼镜构造及其原理产生好奇心和探究欲。第二部分是探究与实践，由两个活动组成:第一个活动了解VR眼镜的结构，让学生通过拆分-款常见VR眼镜，观察探究VR眼镜，了解VR眼镜的各部分构造，知道VR眼镜之所以神奇其关键可能在于镜片，以此提高学生的观察分析能力;第二个活动是制作VR眼镜，学会制作VR眼镜的方法，初步培养技术和工程意识。第三部分评价与创新，通过了解VR技术的应用，拓宽学生视野，激发学生的创造力。学习目标：1、 1.了解VR眼镜的结构及作用，知道其对应的科学原理。知道发明创新因人的需要而产生。2、 在教师的引导下交流设计VR眼镜的方案并能利用身边的材料制作VR眼镜，对制作活动进行过程性反思，及时调整，并对制作活动进行总结性评价。大胆质疑，从不同视角提出设计思路，采用新的方法、利用新的材料，完成VR眼 镜的设计与制作，培养创新能力。3、 体会发明及创新的乐趣，积极参与交流和讨论，乐于分享彼此的想法，尊重他人的意见。分工协作，主动与他人合作，在团队合作中贡献自己的力量。了解VR眼镜现有的和未来的应用领域。知道VR技术会给人类社会的发展带来影响和变化。教学准备：卡纸、放大镜、剪刀、尺子、彩笔、手机等教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、视频导入1. PPT 2出示出示本课的教学准备，检查学生准备情况。2. PPT 3出示教师谈话:为什么其他人的反应与这名儿童的反应不一样呢?教师追问:带上VR眼镜观看VR视频会有什么样的感觉?3. PPT 4出示导入课题: VR的中文意思是虚拟现实，虚拟现实技术综合了多种科学技术，让它在多维信息空间上创建一个虚拟信息环境，使用户具有身临其境的沉浸感。VR眼镜 (别名: VR头显)是一种虚拟现实头戴式显示设备。是利用头戴式显示设备将人对外界的视觉、听觉封闭，引导用户产生一种身在虚拟环境中的感觉，其显示原理是左右眼屏幕分别显示左右眼的图像，人眼获取这种带有差异的信息后在脑海中产生立体感。这节课就让我们一起走进虚拟世界，探究它的奥秘吧。(板书课题: 走进虚拟世界)二、探究原理1. PPT 5出示同学们带上VR眼镜观看VR视频会有身临其境的感觉，教师提出问题:那VR眼镜到底有什么秘密呢?我们起来看一看。PPT 6出示教师动手拆解VR眼镜套装。(板书:镜盖、镜片、镜身，屏幕)2. PPT 7出示观察VR眼镜片VR眼镜之所以能给使用者那么逼真、炫酷的视觉效果，其关键部分是什么? (镜片) 我们先来观察它的镜片。教师小结:我们通过观察，可以发现VR眼镜片的特点就是“中央厚、边缘薄”，这样的镜片我们把它叫做放大镜，它能够对显示的图像进行放大。教师提问:为什么要用放大镜?教师小结:放大镜可以将画面放大增强立体效果，让人有身临其境的感觉。教师提问:那立体感是怎么产生的呢?我们来做个游戏吧。出示游戏方法: 一只眼睛对手指。教师和一学生演示要领，学生做。教师小结:一只眼睛看物体立体感差，两只眼睛看物体才能在大脑中形成立体感。看来这里面含有科学原理。PPT 8出示师生总结: VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。三、PPT 9出示动手制作1. PPT 10出示我们在制作的过程中要准备什么材料?还需要什么? (手机当屏幕)利用VR眼镜看任何一个视频都可以有身临其境的感觉吗? (引导学生发现需要用VR视频) 2.提示注意问题教师提问:在制作的过程中要注意什么问题?(1)剪刀的安全使用。(2)放大镜平的一面朝外，可以保证不磨损镜片。(3)瞳距的测量方法。瞳距简单说就是两只眼睛瞳孔之间的距离。人的瞳距不是固定不变的，小孩的瞳距小，成人的瞳距大，而且随着年龄的增加，一个人的瞳距也在发生变化，直至成下面，请大家跟着老师演示的简便方法，测测自己大概的瞳距。第一步:被测者眼睛望向正前方，在测量者的指挥下，用自己的两手进行测量;第二步:保持两手间的间距不变，将两手之间的间距定位在纸上;第三步:用直尺测量间距的距离，即可得出大概的瞳距。3. PPT 11出示动手制作步骤(1)一个学生手持放大镜片看手机画面，看清之后量出手机到镜片的距离。让学生根据自己的手机大小先进行测量，然后再动手制作。(2)找一个比手机稍小的盒子，在盒子的一面挖两个镜孔，装上镜片。两孔间的距离就是瞳距。(3)按照量出的距离将盒子的另一面多余的部分剪掉。(4)拿出手机，打开手机中提前下载的VR视频进行调试。4.动手进行制作5. PPT 12出示展示成品，并对作品进行评价。小组成员上台展示，并请其他小组成员试用。小组间进行评价。6.改进VR眼镜的设计。四、应用体验(1) VR镜盒子做好，小组长拿出手机。(2)打开手机中的暴风魔镜软件。(3)播放提前下载的VR视频，把播放的视频放到VR镜盒子里。(4)调整好角度，距离，观看体验自己制作的VR眼镜。创意改进:给盒子进行装饰增添美感.五、PPT 13出示交流VR眼镜是否可以长期佩戴提问: VR视频能长时间看吗?交流:为什么VR眼镜不能长时间佩戴? .小结:虽然VR眼镜是可以让虚拟世界走进现实世界，但是VR眼镜不能长期佩戴。佩戴时间过长，容易引发眼睛疲劳、晕眩、视觉紊乱，产生一定的负面影响。现在大家正处在生长发育阶段，佩戴时间最好不要超过半个小时。科学技术是一把双刃剑，用好了可以造福，用的不好就会对我们造成伤害，我们要利用这把双刃剑造福人类。六、拓展创新PPT 14出示:播放两段视频，谈话:虚拟现实(VR) ，看到的场景和人物都是假的，是把人的意识代入一个虚拟的世界。其实在生活中VR技术越来越成熟，应用也越来越广泛，你们知道在哪些地方应用到这项技术了吗?教师提问:未来VR还能应用在哪些领域呢?曾经体验过学生谈一下体会。学生了解:VR眼镜的结构包括镜盖、镜片、镜身，还需要有屏幕。学生观察:小组观察镜片，总结VR眼镜片的特点。学生猜测作用: .小组讨论制作(教师巡视)。(学生继续制作，教师巡回指导)板书设计：课堂检测：教后反思