课题：生物的启示教学时间： 课时教材分析：学生已经充分认识到生物与环境的关系。本课以学生研究葱叶的典型生活经验为切入点，通过建构模型，搜集有关仿生学的信息资料，使学生了解什么是仿生，怎样进行仿生，知道人们在生物的启示下进行的发明创造，培养学生亲近自然的情感和勇于创新的科学态度。学习目标：1、 知道科学探究涉及提出问题，猜想与假设，观察，实验，制作，查阅资料，搜集整理信息，表达与交流。2、 想知道，爱提问，喜欢大胆想象，愿意合作与交流，知道科学是不断发展的，知道人与自然要和谐相处。3、 认识生物与环境相适宜的事实，总结归纳，认识仿生，使学生了解仿生过程，认识什么是仿生，尝试仿生设计，了解人们在生物的启示下进行的发明创造。 教学准备： 葱、A4纸等。教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、初步探究1.出示葱叶，找大力士吹弯葱叶2.引导观察，提出问题并猜测：葱叶为什么吹不弯？二、深入探究1引导，能否用其他材料代替葱叶实验。2出示纸。点拨引导学生设计实验方案。3. 小组内巡视指导。4. 指导得出结论。5. 联系生活。三、总结仿生过程1引导学生分析“葱叶-模型-钢管”的仿生过程。2课件展示各种仿生发明。3引导归纳总结仿生的一般过程。 4介绍仿生学。板书课题。四、拓展探究1课件出示发明小故事。2提出问题，拓展探究：用一张纸加固平面桥模型。3展示拱形。介绍拱形建筑，薄壳建筑例子。4.引导课外探究：观察树叶，树叶对我们有什么启发。1吹葱叶比赛，发现不容易吹弯。2观察葱叶，认识筒形结构。3 猜测，抗弯的原因-筒形。1.学生用纸建立模型。2. 设计对比实验。3. 学生分组自主实验。4. 全班交流汇报，得出结论：筒形结构比平面结构抗压能力强，抗弯能力强。5. 了解筒形结构在生活中的应用。1.学生列举其他仿生发明实例。2.归纳总结“生物特点-建立模型-模型检测-生产产品”的一般仿生过程1.学生阅读故事，交流感受：科学就在我们身边，仿生发明不神秘，我们也能进行仿生发明。2哪个小组的模型桥放的硬币多。学生尝试不同方法。 3.课外探究。板书设计