课题：保温技术教学时间： 课时教材分析：本课分为三部分，第一部分：准备部分，提供带盖纸杯和棉花等材料。第二部分：三个探究活动，活动一、探究棉衣保温的原理；活动二、探究保温瓶的保温设计；活动三、生产、生活中的保温技术。第三部分：拓展活动，设计冬暖夏凉的房子，体会科学知识对生活的影响。学习目标：1、 知道通过减缓热量散失能保温的原理。2、 通过设计实验，验证棉花有保温效果。3、 乐于合作探究，并将保温技术应用到科学制作的设计中。教学准备： 搜集信息教学过程： 教学内容学生预设二次修改一、引入课题:1.出示图片：园林工人给树穿“外衣”，你发现了什么？2.真的可以保温吗？这节课我们就探究保温技术。二、探究活动活动一、盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？1.出示图片：睡觉盖棉被、冬天穿棉衣。提出科学问题：盖棉被、穿棉衣为什么会暖和？2、出示材料：带盖纸杯、棉花。能试着用这些材料验证你的猜想吗？3、汇报交流实验设计。4.出示注意事项：A装入等量相同温度的水。记录初始温度。B对照组盖盖子，放在水平桌面上；实验组盖盖子，杯身包裹棉花；C间隔2分钟测量水温。5.汇报实验结果6.小结：棉被和棉衣里有棉花，棉花的导热性差，而且棉花的缝隙里充满了空气，空气也不容易导热。棉衣传到身上后，可减缓人体热量的散失，从而起到保暖的效果。活动二、保温瓶的保温设计1、出示保温瓶，提出问题：保温瓶的哪些设计起到了保温作用？观察保温瓶的结构后猜测。2、出示保温瓶的剖面图，学生汇报。3、出示思维导航，引导学生交流资料。A为什么用玻璃做保温瓶的瓶胆？B为什么用木头做瓶塞？C瓶胆为什么设计成两层并抽真空？D为什么在瓶胆上镀银？4、总结活动三、保温技术在生产、生活中的应用1、 出示图片：房顶，水管，大棚等2、 说说保温技术在生产、生活中的应用三、拓展活动1、这节课你有哪些收获？2、你能应用这节课的知识设计冬暖夏凉的房子吗？学生提出自己的疑问。学生猜测：能够减少热量散失；能够产生热量学生猜测板书设计：课堂检测：教后反思