第3课时 测量身高u 教学内容冀教版数学四年级下册第88、89页。u 教学提示三年级下学期，教材安排了测量全班同学身高的活动，让学生了解收集数据的一般方法，把数据分段整理在单式统计表和复式统计表中。本节课的“测量身高”，重点是让学生经历数据收集、整理、用统计图描述的过程，让学生学会分析数据。课堂活动中，要充分利用学生已有的经验、知识和素材，在用合适的方式测量每个学生的身高后，让学生自主分段整理数据，让后给学生充分的时间用条形统计图表示数据，巩固作统计图的基本技能。然后，重点回答和讨论问题。先讨论分析现在的统计结果，启发学生根据数据的变化提出问题，再与一年前测量的统计数据结果比较，发现数据的变化。还可以让学生预测未来同学身高的变化趋势，要鼓励学生大胆地表达自己的想法。u 教学目标1、结合测量身高活动，经历简单数据的收集、整理、描述和分析的过程。2、能把全班同学的身高分段整理，并用复式条形统计图表示，能根据统计数据分析问题、说明问题。3、积极参加测量，统计活动，认识到数据中蕴含着信息，发展数据分析观念。u 重点、难点重点数据的收集、整理和描述。难点根据统计结果提出问题并进行解答。u 教学准备教师准备：每组准备一个测量身高的工具（米尺、卷尺等）。u 教学过程一、复习旧知，导入新课师：我们已经学习了复式条形统计图，今天老师就带领大家体验一下绘制复式条形统计图的全过程。二、大胆探究，实际运用师：今天我们要来解决一个生活中的实际问题：测量身高，并把测得的数据分段整理，绘制成统计图。师：你们知道用什么方法测量全班学生的身高既方便迅速，又科学准确吗？学生自由讨论，教师参与讨论，得出结论：（1） 为了很快地测出全班学生的身高，可以把全班学生分成几个小组，每组五六个人。（2） 分了小组之后，同学之间需要互相配合：有的学生看身高读数，有的学生记录测得的身高，用厘米作单位。1、 收集数据要求：每个小组选出一位认真细心的学生测量小组成员的身高，其他同学记录数据。学生动手测量，教师巡视指导，及时纠正测量中的错误。各组完成后，与其他组数据共享。注意测量要领，数据尽量准确。2、 数据的整理师：如果我们要把这些数据交给服装厂制作校服，想一想服装厂的工人们要怎样处理这些数据？生1:工厂不可能为我们每一个人做一套校服的，工人会将数据做成几个号码，比如，分为大、中、小号。然后，有的同学拿大号，有的同学拿中号，有的同学拿小号。生1：服装厂的工人应该是把身高差不多高的人，统一成一种型号，这样做几个型号就行了。师：同学们的分析非常合理，现在咱们就以10厘米为一段，把这些数据分段整理，每一段可以做成一个型号的校服。学生在小组内合作，试着给数据分段，整理每段男生、女生各有多少人并填写到统计表中。（提示：每10厘米为一段，130-139包含的数据为130厘米-139厘米的数据）全班交流，师生共同评定各组的统计表，纠正错误。师：服装厂的工人师傅如果看到了这张统计表后，会明白那些问题？（每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服）谈话：服装厂的工人师傅通过这张统计表知道了每种型号的校服要做多少套，一共要做多少套校服，这个过程就是分析数据。回顾交流“分段整理数据”的方法与感受。师：现在请同学们回想一下，我们经历了一个怎样的统计过程？设计意图：引导学生进行收集数据、分段整理、制成统计表、分析数据、感受其过程。你能不能举出一些日常生活中也用到了“数据的分段整理”的例子？（学生举例）3、 制作条形统计图出示空白统计图。师：大家先观察空白统计图的每一个小格表示几个单位？男生、女生的图例各用什么颜色表示？生：每个小格表示2个单位，男生人数用蓝色来表示，女生人数用黄色来表示。师：请大家根据统计表的数据完成复式统计图。分组交流，学生互相评价完成的统计图。4、 分析图表，回答问题师：同学们仔细读题，看清要求，独立思考，完成后面的问题。学生完成后，全班交流。设计意图：动手实际操作，按照画统计图的步骤，学生自主完成。三、全课总结师：同学们，一节有趣的统计课就要结束了，大家有什么收获？五、布置作业u 板书设计测量身高分段整理数据：收集数据分段整理制成统计表分析数据u 教学资料包教学资料生长发育的三个时期： 生长发育是有阶段性的连续过程。这一过程中有量的变化，也有质的变化，因而形成了不同的发育阶段，各阶段都有其一定的特点。根据这些特点，可以把人的生长发育过程划分为以下几个阶段。 1 生长快速期：3岁以下。 孕中期至婴儿期。孕中期（46个月时）胎儿的身高增长最快，在这三个月中约增长27厘米，是人一生中增长速度最快的阶段。婴儿期（自出生至1周岁），生长速度稍有减慢，但仍增长2025厘米，第二年生长速度为10。 （1） 胚发育期：一般从妊娠期8周起为胚发育期。从受精卵开始分化，直至大体成形，形成内胚层、外胚层、中胚层三层组织。 （2） 胎儿期：从妊娠8周至胎儿出生为止。此期以组织及器官的迅速生长和功能渐趋成熟为特点。在胎儿时期可以测定胎盘功能和检查羊水内的细胞染色体、酶量及生化内容，如发现异常情况，应及时防治。必要时可行人工流产，以免出生后贻害家庭与社会。 （3） 新生儿期：从胎儿娩出开始至生后28天。新生儿适应子宫外的新环境，经历了解剖生理学的巨大变化。全身各系统的功能从不成熟转到初建和巩固是此期特点。 （4） 婴儿期：指生后至1周岁。婴儿期的特点是生长特别快。1年内体重是出生时的3倍，身长可达到出生时的2倍。此期必须加强营养要素，才能预防营养不良及消化不良。否则易发生佝偻病等。 （5） 幼儿前期：13岁。此期体格生长速度比婴儿期渐变缓慢，但语言、行动与表达能力明显发育。前囟闭合、乳牙出齐，能控制大小便。在断奶后如对营养供应不加重视，往往可引起身高不增或少增。 2 生长减缓期：3岁青春期。增长速度减慢，并保持相对稳定。 （1） 幼儿期：36、7岁。相当于目前幼儿园阶段。此期的特点是生长发育变慢，动作及语言能力逐步提高，能跳跃、登楼梯、唱歌、画图，开始识字认字。往往好奇、多问。不小心也容易发生意外事故。 （2） 童年期：6、711、12岁。亦称小学年龄期。此期特点是脑的形态结构基本完成，智能发育进展较快，能较好地综合分析、认识自己。此期要保证足够的营养，加强体育锻炼。 3 生长加速期(青春期)：身高平均增长78厘米，最多可以增加1012厘米。约三年以后生长速度又减慢，直到女17岁左右、男22岁左右身高基本停止增长。 （8） 青春发育期（简称青春期）：约1018岁(女性较早,男性较晚,约相差2年).这是童年过渡到成年的发育阶段.此时的特征为：体格发育首先加速，继而生殖系统发育成熟。女性的青春期普遍为1112岁到1718岁，男性则为1315岁到1921岁。这里存在着个体差异，且与地区、气候、环境及种族有关。 （9） 青年期：约1620岁。此期的特征为思维活跃,智能发展,开始锻炼独立生活,参与比较复杂的社会活动,但情绪易多变,可发生异常心理,应当适当的诱导和教育