宁津县新城实验学校课时教案 第 8次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3授课时间2020.9.16课题1.8 我学会了吗？ 教学目标1巩固计数单位万、十万、百万、千万、亿，了解十进制计数法；能正确的读、写万以上数的数，会比较万以上数的大小；能对大数目进行合理的估计。 2巩固把整万、整亿的数改写成万或亿为单位的数，体会用万、亿为单位计数的简捷性；了解 四舍五入法，会求一个数的近似数，体会四舍五入法在生活中的广泛应用。 教学重点万以上数的读写难点求一个数的近似数。体会四舍五入法的应用。方法讲授法，谈话法，讨论法，自主探究法手段小黑板、多媒体、PPT板书设计第1课 我学会了吗数位顺序表 数的读法 数的写法 数的比较 数的改写 教学反思本节课是大数的认识复习课。首先让学生自己梳理知识，质问，质疑，让学生动笔完成表格梳理提炼知识，进而通过练习内化，做到以理带练。教学过程师生互动（一）、谈话引入： 1同学们，我们中国是一个多民族的国家，有56个民族。你们爱不爱祖国？接下来，我们就通过一些有力的数据来感知一下中国的悠久历史，灿烂文化。 2、 图文呈现，培养数感。 找学生有感情的读教材第21页的内容，问生，通过刚才的阅读，你有什么收获？ （二）、梳理知识。 1、读数。 资料中有哪些数？你能把这些数都读出来吗？ 找生读，并交流读数的方法。 1、 写数。师：读了这篇资料，你能把画波浪线的数写出来吗？生在练习本上独立完成，指几名生板演。老师巡视纠正。问：这些数据有什么共同点？ 讨论：我们在写数位较多的数时容易出错，我们可以用什么好方法检查？2、 数的改写。 谈话：把文字中横线上的数500000、9600000、720000改写成以“万” 为单位的数。 学生独立完成。 强调两点： 一是不能多去或少去：“0”；二是不能漏写“万”字。 （3） 、达标测试： 1、 拓展练习：把下面各数改写成用“亿”做单位的数。 1400000000 37000000000 2、 比较数的大小 56900125与65900251 10052003与29987320 找两名生到黑板上板演。教师巡视，指导。 总结比较两数大小的方法。 3、 估一估，上面这篇资料有多少字？ 同桌交流，说说自己估计这篇资料有多少个字，并说说自己是怎样估计的。 （四）课堂总结 谈谈自己的收获。 学生交流，谈感受。 师生共同总结读数的方法。 学生举例，教师适当补充。学生交流，互相估计