宁津县新城实验学校课时教案 第 41 次年级 四 学科 数学 授课人张俊强授课班级四3班授课时间20201118课题相关链接商不变的规律1教学目标1、能发现商的变化规律。2、能运用商的变化规律进行除法计算。3、会用商的变化规律解决问题。教学重点会用商的变化规律解决问题。难点会用商的变化规律解决问题。方法合作探究手段多媒体板书设计相关链接商不变的规律被除数和除数同时乘或除以相同的数（0除外），商不变。教学反思本节课将规律的探究过程和结果放在同等重要的位置，探索规律是过程，运用规律是结果。要给学生提供合作交流、自主探索的时间和空间，提供培养学生探索能力的平台让学生经历探索的全过程，从中获得探索规律和发现规律的基本方法和经验。教学过程师生互动一、创设情境，提出问题。1、先填表再回答问题。表一 被除数12244896192除 数2481632商表二被除数60120180240300360420480除 数1020304050607080商（1）观察表格，从左往右看被除数、除数同时依次扩大( )倍、( )倍，商( )，从右往左看，被除数、除数依次缩小( )倍、( )倍，商( )。（2）观察第二个表格，从左往右看，被除数、除数依次扩大( )倍、( )倍，商( )，从右往左看，被除数、除数依次缩小( )倍、( )倍，商( )。 2、小组交流合作探究 （1）、填写课本72页相关链接统计表。 （2）、通过填表可发现，( )和( )都有变化，但是( )却没有变化，从左往右看，被除数扩大( )，除数也( )，商( )；从右往左看，被除数缩小( )，除数也( )，商( )；3、总结出商的变化规律：_______________________________________________________________________________________________4、这是不是一条普遍规律呢，让我们一起来验证一下：填写课本72页图表并交流。 5、讨论：这条规律的使用有什么条件？二、展示交流，精讲释疑 1、组长做好分工，将探究成果向全班同学汇报。2、汇报时，要回答其他小组的提问。 三、课堂练习：p73自主练习第1、2、3、4、5题(1）学生独立完成，教师巡视指导。（2）学生版演，师生共同纠正。四、达标测试： 1、根据第一题的商写出下面两题的商。729 363 80472090 36030 800407200900 3600300 80004002、判断(对的打“”，错的打“”)。4812(485)(125) ( )4515(453)(154) ( )8016(804)(164) ( )7525(755)(255) ( )3、看算式填空。(42)(2______)2(32)(1______)3(9010) (30______)3(28______)(7______)44、根据商的变化规律直接写出下列各题的答案。4203512 (4203)35 (4205)(355) (4205)(355) 420(354) 420(356)5、菜市场运来西红柿240千克，是黄瓜的16倍，两种蔬菜共多少千克？ 五、拓展交流，总结提升 说一说这节课你有什么收获