21.海陆分布【教材简析】本课在学生认识了地球形状之后，进一步引领学生认识地球上的陆地及海洋的分布情况。本课按照从认识到实践的过程设计了两个活动，活动1“认识大洲和大洋”目的是通过观察、阅读等活动，指导学生认识地球上的七大洲、四大洋的大小和形状。活动2“描摹出大陆形状”目的是让学生通过描摹地球仪上七大洲的轮廓，进步认识各大洲的形状特征。应用与拓展“制作地球模型”旨在通过指导学生用身边常见材料自制地球模型，达到学以致用的目的，体现科学与技术、工程、数学、艺术的联系。【学情分析】四年级学生对地球上海陆的分布并不陌生，但是他们对海陆分布的认识都比较有限或片面，不清楚七大洲四大洋的具体形状及大小。在此之前学生已经认识了地球的形状，学会了观察地球仪，这些都为学生进一步建构海陆分布的知识提供了基础。【教学目标】科学知识目标1.能说出七个大洲、四个大洋的名称。2.能说出七个大洲、四个大洋的形状及大小。科学探究目标1.能根据地球表面的颜色提出要探究的问题。2.能基于所学知识，制订简单的探究海陆分布情况的计划。3.能通过观察、描摹等方法搜集关于七大洲、四大洋的外部形态特征的信息。4.能运用分析、比较等方法，得出海陆分布的特点。科学态度目标 1.能对大洲和大洋的分布表现出探究兴趣。2.能尝试运用多种材料、多种思路、多种方法完成地球模型的制作。科学、技术、社会与环境目标能说出科技发展促进了人类对地球表面海陆分布的认识。【教学重难点】重点：认识地球表面的海陆分布情况。难点：认识地球表面的海陆分布情况。【教学准备】教师准备：地球仪、透明薄纸、课件等。学生准备：旧报纸、 胶水、黏土、颜料、科学学生活动手册、笔等。【教学过程】第一课时一、创设情境，提出问题1.出示:从太空中看到的地球表面图片。2.引导:地球表面的不同区域颜色是不同的，蓝色的是海洋，绿色和浅黄色的是陆地。关于地球表面你还想知道什么? 3.提问:地球上海陆是怎样分布的?二、观察临摹，形成事实1.认识地球的海陆组成。(1)引导:请在地球仪上找出陆地及海洋，观察后说明它们是什么样的，各自的名称是什么。(2)观察:学生以小组为单位进行观察，在地球仪上找出各个陆地及海洋的名称。(3)小结:地球上的陆地主要分为七部分，也称作七大洲，分别是亚洲、欧洲、非洲、南美洲、北美洲、大洋洲和南极洲。海洋主要分为四部分，也就是四大洋，分别是太平洋、大西洋、印度洋和北冰洋。2.认识四大洋的大小和形状。(1)提问:四大洋各是什么形状的?(2)观察:学生观察地球仪上各大洋的形状，分析各大洋的大小。并按大小给各大洋排序。(3)汇报:指定学生用语言形象地描述各大洋的形状及大小，并排序。(4)结论:各大洋从大到小依次为:太平洋、大西洋、印度洋、北冰洋。3.描摹地球仪上的大陆形状。(1)引导:刚才我们观察、比较了四大洋的形状和大小，现在我们通过描摹来认识各大洲的形状与大小。(2)出示:活动注意事项。小组同学要分工合作。两个同学用手扶住地球仪及透明薄纸，第三个学生进行描摹，第四个学生检查描摹的轮廓与地球仪上大洲的形状大小是否吻合。按照一定顺序依次描摹出所有的大块陆地。(3)临摹:学生分组临摹地球仪上的陆地形状。教师巡回指导，发现问题及时纠正，并提醒学生将描摹的图纸贴在科学学生活动手册第25页中。状的图纸，描述各大洲的形状，其他学生进行补充与评价。三、分析现象，得出结论1.汇报: 指定小组代表汇报描摹各大洲轮廓的过程， 展示描摹各大洲形状的图纸，描述各大洲的形状，其他学生进行补充与评价。2.小结:本节课我们认识了大洲和大洋的形状及大小，其中陆地面积约占29%，海洋面积约占71%。课后将再次描摹好的各大洲沿轮廓剪下来，观察后看看你有什么发现。第二课时一、提出问题，明确任务引导:我们已经认识了地球的形状，了 解了地球上的海陆分布情况，这节课我们运用所学的知识来制作地球模型。二、作品引领，掌握方法1.出示:课前制作的地球模型或地球模型图片。2.思考:制作地球模型需要什么材料?主要的制作方法是什么? 3.播放:制作地球模型方法的视频，提示学生理解并记忆。4.提示: (1) 海陆分布位置要准确; (2) 造型要美观; (3) 使用剪刀时要注意安全; (4) 保持室内环境卫生。三、小组合作，制作模型学生分组制作地球模型。教师巡回指导，发现问题及时纠正。四、展示评价，改进模型1.展示:将作品以小组为单位放在展示台上进行展示。各组选择一名讲解员，按照一定的顺序介绍本组的地球模型。2.评价:组织学生对各组作品进行评比。(评价标准:科学、美观、新颖。“科学” 是指模型中地球表面各部分的比例、形状、大小等比较合理;“美观” 是指结构合理，造型逼真，绘图精美;“新颖” 是指制作的模型有自己的独创之处。)3.改进:将制作的地球模型与地球仪进行对比，结合同学们提出的建议，制订改进计划并进行改进。【板书设计】21.海陆分布