4.2 乐音【教材分析】乐音选自人北师大版义务教育课程标准实验教科书物理八年级上册第四章声现象的第二节。本节教科书介绍了声音的特征，通过这节课的学习，应让学生了解频率的大小决定音调的高低，振幅的大小决定声音的响度，音色决定声音的品质，能准确的表述不同声音的差别，从而对声音有进一步的认识。本节课有两个特点，一是内容较多，二是学生在生活中有先入为主的错误认识，如声音的高低与响度的强弱往往混淆不清，对本节教学产生了不利的影响，教学过程中必须充分注意。我们在生活中接触到的声音各种各样，千差万别。其中有许多悦耳、动听的声音，它们都是物体做规则振动产生的，物理学中把这类声音叫做乐音，教科书用实验逐一说明了乐音的三个特征。【学情分析】在本节学习之前，学生已经学习了力学的基础知识，并学习了两个重要的力：重力和摩擦力，这些知识都是本节学习的认知基础；控制变量、比值定义、对比、归纳等学习方法，在以前的学习中已有所涉及，这为本节课的探究学习提供了方法基础。另外，初中学生有一定的观察能力，也具备了较强的独立思维能力，但抽象思维能力尚未成熟，对于本节内容所学习的压力，已有了压力大作用效果明显的思维定势和压力总等于重力的误区，这也是本节课要解决的难点所在。【教学目标】知识与技能： 1知道音调、响度和音色是乐音的三特征，会用音调响度和音色区别乐音。2.知道频率决定音调的高低，知道频率的单位。3了解一般人能听到的声音频率范围。4知道声音的强弱用响度表示，声源振动振幅的大小决定声音的响度。5.知道发声体材料、结构不同，发出声音的音色不同。过程与方法：通过做“音调与频率有关”的实验和“响度与振幅有关”的实验，进一步了解研究物理学的方法。情感态度价值观：体会现实世界的物体发出的声音是丰富多彩的，更加热爱世界、热爱科学。【教学重点】乐音的三特性【教学难点】声音的响度与音调的区分【设计理念】1从生活走向物理，从物理走向社会。2注重科学探究，注重学生的亲身体验，过程与知识并重。【教具准备】多媒体课件、钢尺、鼓、音叉、乒乓球、铁架台、梳子、橡皮筋。【教学过程】教学环节教师活动学生活动设计意图创设情景导入新课视频1通过一段视频引入新课。(多媒体课件:展示课题乐音)板书：乐音观看视频并引起强烈的好奇心和求知欲。学生在欣赏中对比，引起学生的注意，激起学生求知的兴趣。并愿意探索其中的奥秘。新课教学乐音视频2，学生在观看的过程中注意思考，这两个声音有什么不同观看视频。回答：1、男声，女声2、声音大声音小3、声音高声音低通过视频让学生形象的感受到乐音的三特性。音色游戏：同学们闭上眼睛，请两位同学说话，大家判断说话的同学是谁。同时说出判断的依据。阅读课本86页，找出音色的定义。欣赏音频。同时请判断下列声音分别是由哪些乐器演奏出来的。并出示三种乐器的图片。通过刚才的判断，总结出决定音色不同的因素。学生与教师共同进行游戏。学生回答：不同的人具有不同的音色。学生阅读课本音色：声音特有的品质。听音频。学生回答:二胡、钢琴、笛子。发声体的结构，材料，振动方式。通过一个简单的游戏，让学生体会到不同的人音色不同，同时激发学生学习的兴趣。通过阅读课本内容，对音色的概念有初步的认识。通过对音频的倾听，区分出不同乐器所演奏的音乐，总结出影响音色的因素。教学环节教师活动学生活动设计意图新课教学响度视频3，第一次音量大，第二次音量小问：刚才听到的两次声音有什么不同？声音有强弱之分，我们将声音的强弱或大小叫做响度。问：决定响度大小的因素有哪些？实验次数振动方式振动的幅度声音的响度1小声发“啊”大声发“啊”2轻轻敲鼓用力敲鼓3轻轻拨钢尺用力拨钢尺4轻轻敲音叉用力敲音叉分析上面的表格，同学们发现了什么规律？学生观看视频片段，思考两次声音有什么不同。学生回答：两次声音的大小不同。学生利用桌子上的器材和身边的物体设计实验，进行实验，小组讨论，完成表格。学生上讲台演示实验,并填写表格决定响度大小的因素是：声源振动的幅度。创设情景，发现问题。体现了从生活走向物理的教学理念。借助媒体演示情景，提出问题。层层引导、步步深入。让学生利用现有的器材设计进行实验，并通过实验现象进行分析总结，培养了学生设计实验的能力，同时培养了学生分析现象进行总结的能力。通过描述实验过程以及实验现象培养学生的语言表达能力教学环节教师活动学生活动设计意图新课教学音调视频4同学们在观看的过程中注意思考，这两个声音有什么不同。师：声音有高低之分，我们将声音的高低叫做音调。问：决定音调高低的因素有哪些？振动物体实验要求振动的快慢音调的高低梳子快速划缓慢划橡皮筋拨动紧的橡皮筋拨动松的橡皮筋钢尺拨动短钢尺拨动长钢尺分析上面的表格，同学们发现了什么规律？请同学们阅读课本找出频率的定义，了解一般人听到的声音的频率范围.学生观看视频片段，思考两次声音有什么不同。学生回答：两次声音的高低不同。学生利用桌子上的器材和身边的物体设计实验，进行实验，小组讨论，完成表格。学生上讲台演示实验,并填写表格决定音调高低的因素是：频率阅读课本回答问题。频率;物体一秒内振动的次数。通过视频让学生形象的感受到声音的高低不同。让学生利用现有的器材设计进行实验，并通过实验现象进行分析总结，培养了学生设计实验的能力，同时培养了学生分析现象进行总结的能力。通过描述实验过程以及实验现象培养学生的语言表达能力培养学生阅读课本的习惯。课堂小结课堂练习今天这节课你有什么收获？1，想一想男低音歌手放声歌唱时由女高音歌手轻声伴唱，那么他们谁的音调高，谁的响度大？2，边吹柳笛边剪短柳笛，剪短柳笛是声音的什么变呢？3“闻其声而辨其人”，最重要是因为各人声音的（）A音量不同B音调不同C音色不同D响度不同与老师一起进行课堂小结。学生独立完成习题。通过小结与学生一起回顾新知识，加强学生的记忆，巩固新知识。通过做练习题加强巩固对本节所学知识理解。【板书设计】www.ks5u.com6