潼关教学设计【教学目标】1.查字典理解重点文言词语的意思，了解本首诗的意思。想象诗句描绘的情景。2.通过观看视频，结合诗句想象诗句描绘的情景；体验诗歌高远壮阔的气魄。3.正确、流利、有感情地朗读古诗，并背诵古诗。【教学重点】用描述性的语言解析诗句。【教学难点】体会作者强烈的思想感情，并做到有感情地朗读、背诵。【教学过程】一、导入1.解读“潼”字。水经注载：“河在关内南流潼激关山，因谓之潼关。”小篆体 chng，同“冲”，撞击。二、新课（一）了解潼关涉及的历史背景、战略地位及作者1.看两段视频，分别从历史和战略地位的角度介绍潼关。2.展示三首以潼关为题的诗，证明潼关的历史地位，让学生选择一首感兴趣的。【宋】汪元量蔽日乌云拨不开，昏昏勒马度关来。绿芜径路人千里，黄叶邮亭酒一杯。事去空垂悲国泪，愁来莫上望乡台。桃林塞外秋风起，大漠天寒鬼哭哀。【明】王廷相天设潼关金陡城，中条华岳拱西京。何时帝劈苍龙峡，放与黄河一线行。【清】谭嗣同终古高云簇此城，秋风吹散马蹄声。河流大野犹嫌束，山入潼关不解平。3.作者及写作背景简介谭嗣同（1865.3.101898.9.28），男，字复生，号壮飞，湖南浏阳人，中国近代著名政治家、思想家，维新派人士。其所著的仁学，是维新派的第一部哲学著作，也是中国近代思想史中的重要著作。谭嗣同早年曾在家乡湖南倡办时务学堂、南学会等，主办湘报，又倡导开矿山、修铁路，宣传变法维新，推行新政。公元1898年（光绪二十四年）谭嗣同参加领导戊戌变法，失败后被杀，年仅33岁，为“戊戌六君子”之一。“我自横刀向天笑，去留肝胆两昆仑。”谭嗣同写这首诗时才十四岁，当时随父赴甘肃上任，途径陕西潼关，被北方的特有的壮阔风景所震撼，欣然下笔，遂有此诗。14岁的谭嗣同，当时面临的中国正是一个软弱无力，被列强随意欺凌的国家。（二）感知诗歌1.查字典，翻译诗歌。2.图说潼关：（1）展示潼关地理位置及地势的地图，帮助学生理解诗句中的景物描写。（2）观看华山风景的视频，给学生以直观感受。3.以随机挑人的方式，让学生自主用描述性的语言解读并赏析诗句。例1：这位英气勃发的少年，骑马登上半山间的潼关古道，傍山监河，乘兴前进，任清脆的马蹄声被猎猎西风吹散、吹远，飞入滚滚的云涛里。大概从古到今，这巍峨的雄关就被白云，团团簇拥着，一直不曾解围吧？例2：伟大的壮观还在更高更远的地方。潼关地处陕西、山西、河南三省交界点，南邻华山群峰，东望豫西平原。诗人立马城关，眼见黄河从北面高原峡谷奔腾怒吼而来，到悬崖脚下猛然一转弯，奔向平坦广阔的原野，但气势却不见缓和，好像仍嫌河床箍得太紧；而那连绵不断的山峰，在关东并不怎样惹眼，刚入潼关便突兀而起、耸入云天，一座座争奇斗险，唯恐自己显得平庸！4.情感升华根据诗句及时代背景及作者的后期作为，理解作者的情怀与思想。自然，所谓大河“犹嫌束”、群山“不解平”，全是黄河、华山的磅礴气势在诗人心理上所引起的感应，反映着这位少年诗人豪迈奔放的激情和冲决封建束缚、追求思想解放的愿望，而这愿望，这激情，同当时神州大地上正在崛起的变革图强的社会潮流，是完全合拍的。5.课堂小结十九世纪末叶，在我国历史上，是一个民族危机空前严重的时代，也是一个民族精神空前高扬的时代。透过少年谭嗣同这首充满浪漫主义精神的山水绝句，我们仿佛听到一个迅速临近的新时代的脚步声。三、作业请为潼关写一段解说词，角度自选。（可以描述风景，可以叙说战略意义，要求必须引用诗句。）例：示例：潼关位于现在的渭南潼关县港口镇，地处关中平原东部，雄踞秦、晋、豫三省要冲之地，是我国古代著名关隘之一。 潼关的形势非常险要，南有秦岭。东南有禁谷，谷南又有12连城；北有渭、洛二川会黄河抱关而下，西近华岳。周围山连山，峰连峰，谷深崖绝，山高路狭，中通一条狭窄的羊肠小道，往来仅容一车一马。过去人们常以“细路险与猿猴争”、“人间路止潼关险”来比拟这里形势的隆要。东汉末年，曹操与马超在潼关大战，潼关之名始见于史。杜甫游此后也有“丈人视要处，窄狭容单车，艰难奋长，万古用一夫”的诗句。板书：冲破束缚 追求思想解放