十一月四日风雨大作（其二）教学设计教学目标1.朗读，学习朗读诗歌的简单技巧。2.延伸，体悟作者毕生的拳拳爱国之心。3.感悟，获得别样的心灵体验。教学重难点重点：朗读指导，学习朗读技巧。难点：心灵对话，获得人生启示。教学过程：一、导入在众多的中国古代诗人里，有这么一位让我倍加感动。他就是被梁启超赞为“亘古男儿一放翁”的陆游。今天，就让我们通过一首诗，来认识一下这位南宋伟大的爱国诗人。二、读诗1.读准字音: 戍 2.读清节奏：僵卧孤村/不自哀，尚思为国/戍轮台。夜阑卧听/风吹雨，铁马冰河/入梦来。3. 读懂诗意。4. 初悟诗情。三、品人1.借助诗句，品评陆游的人生少年陆游：儿时祝身愿事主，谈笑可使中原清。青年陆游：上马击狂胡，下马草军书。壮年陆游：逆胡未灭心未平，孤剑床头铿有声。老年陆游：一身报国有万死，双鬓向人无再青。暮年陆游：学生集体背诵示儿。2.出示陆游诉衷情，整合情感体验。四、练习此时此刻，你是否已为陆游的人生而动容？写下几句话，表达你的感慨吧！（意图：借助练习，让学生对话作者，展现个人的独特见解。）5、 拓展阅读1.岳飞满江红2.辛弃疾破阵子 为陈同甫赋壮词以寄之 （要求：查阅资料，了解两位作者的生平与志向。熟练背诵两首词。）六、板书设计：一个______________的老人一场______________的梦