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部编版七年级上册语文24《杞人忧天》教案(许老师公开课获奖设计).docx

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部编版七年级上册语文24《杞人忧天》教案(许老师公开课获奖设计).docx

杞人忧天教学设计学习目标:1.流利朗读课文,准确翻译,概括寓意。2.了解寓言特点,以及故事蕴涵的深刻寓意,从中接受教育。3、有效训练学生的想象、表达、表演等能力,唤醒学生的发现意识。4、渗透必要的情感熏陶。学习重难点:阅读寓言的方法学习内容 学习任务请阅读 页到 页,完成学习任务单 题如有困难借助微课助学。学习步骤:1、 导入看一段视频,要专注认真,宁静专一,这能体现你们的学习态度。看完后告诉我,你明白了什么道理?这就列子中的伯牙绝弦的故事,从中得到了成语高山流水。今天我们再学习一篇列子中的寓言故事。-杞人忧天 2、 检查预习1、寓言定义寓言的篇幅一般比较短小,语言精辟简练,结构简单却极富表现力。2.鲜明的讽刺性和教育性。多用借喻手法,使富有教训意义的主题或深刻的道理在简单的故事中体现。主题思想大多借此喻彼、借远喻近、借古喻今、借小喻大杞人忧天。3.故事情节的虚构性,主人公可以是人,也可以是物。4.常用手法:比喻、夸张、象征、拟人等5.“寓”是“寄托”的意思,即把作者的思想寄寓在一个故事里,让人从中领悟到一定的道理。3、 我的疑惑你还有不理解的字、词、句或其他问题吗?先请同学帮忙,合作解决,大家都不理解的提出来跟老师交流。今天让我们带着这个疑问来学习这篇寓言。学习新知(听读 寓言)1、 读故事 1、 学生齐读故事,读对字音,读准节奏2、 读后思考写了什么故事?读出由忧到喜的变化3、 分角色朗读。请我们班热爱表演的两位同学上前台来对话。再推荐一位读旁白。4、 再扩大范围 123组当杞人,其余当晓之者。省去旁白,直接对话。(同学们说一说。杞人为何忧?忧到什么程度?开导他的人是如何开导他的?什么结局?)二、理情节 板书 - 三忧 三答( 忧喜 )请你用课文句子回答杞人忧什么?杞人忧:忧天崩、星坠、地坏。 晓之者解忧:积气耳,光耀者,积块耳指导朗读杞人(读出焦虑害怕)晓之者(同处一个时代,共享一轮明月,为何杞人忧,晓之者不忧,因为晓之者知识丰富,善于观察,思考, 所以有丰富的知识和善于思考的大脑,就不会庸人自扰了。适合用淡然从容平静的语气读) (他的解释并不科学,只能代表当时的认知水平,但他关心他人,积极开导他人,这种态度值得学习)三、悟寓意 1、作者借杞人忧天的故事告诉我们一个什么道理?(消除不必要的或没有根据的忧虑)2、你是如何得出寓意的?(看微课-读寓言要抓住关键句 看开头结尾 )自由读课文 四、 谈启示 拍照上传学生可能会回答:有丰富的知识就不会庸人自扰,乐观的心态不能有不必要的担忧, 积极地向高明的人请教解除忧愁 , 热心帮助别人解忧, 忧劳可以兴国兴国, 先天之忧而忧 。(总结同学们的发言)忧心忡忡,无法释怀热心解忧,悉心劝解有忧患意识,积极乐观 五、拓展延伸讲个寓言故事,说寓意 六、进阶练习进阶练习一(必做题 )愚公移山(坚持不懈 有恒心 有毅力 老当益壮,宁移白首之心,穷且益坚,不坠青云之志)进阶练习二 编寓言:七、结束语 学完本课,希望同学们多读课外书,读懂内容,理解深沉含义,并尝试编故事,不要杞人忧天,相信自己一定能解除对于语文阅读的担忧。八、作业1、 课外阅读列子寓言故事2、 基训第七题,杞人忧天新编赋予新的寓意200字左右世纪教育网版权所有

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