杞人忧天教学设计教材分析寓言故事篇幅短小，情节性强，语言生动，所刻画得主要形象鲜明突出。能够激发学生联想与想象，并能联系自己的生活体验积极地思考与表达自己的观点。教学目标1、能准确、熟练朗读课文，并能复述故事2、通过小组合作的环节，培养自主、合作、探究的学习方式3、体会、感悟并树立正确的人生处事态度。教学重难点重点：能够准确、熟练的朗读课文，并能复述故事。难点：引导学生联系自己的生活经验，学会准确地概括寓意以及自编、续编语言的方法。教学方法自主、合作、探究教学课时1课时教学过程1、 导入新课说说你知道的寓言故事？例如守株待兔 、亡羊补牢、掩耳盗铃 拔苗助长、刻舟求剑、叶公好龙 画龙点睛、盲人摸象2、 初读课文，掌握新知1、 走进列子列子名御寇，战国时期郑国圃田(今河南省郑州市)人。道家学派著名的代表人物，著名的思想家、寓言家和文学家。列子的内容多为民间故事、寓言和神话传说。如儿童辩日、愚公移山等。2、 借助工具书，独立解决生字新词3、 朗读课文，学生展示出示要求：读准字音、读准节奏、读得顺畅、读出感情。3、 再读课文，理清文意，理解大意1，小组合作，疏通文意2、 分析课文内容，了解大意杞人“忧”什么？“忧”到什么程度？明确：忧：天地崩坠，身亡所寄。程度：废寝食者“晓之者”是怎样解“忧”的？后来杞人的情绪发生了什么变化？明确：晓之者曰：“天，积气耳，无处无气。若屈伸呼吸，终日在天中行止，奈何忧崩坠乎?”晓之者曰:“日、月、星宿，亦积气中之有光耀者，只使坠，亦不能有所中伤。晓之者曰:“地，积块耳，充塞四虚，无处无块。若躇步跐蹈?终日在地上行止，奈何忧其坏?”变化：其人舍然大喜，晓之者亦舍然大喜。这则寓言告诉我们一个什么道理？寓意：不要为一些不切实际的问题而忧虑。4、 拓展延伸出示银河系九大行星照片，认识我们所生活的宇宙.五、板书设计