杞人忧天 教案教学目标 ： 1、积累常见的文言实词.2、有感情朗读课文，理解文章内容，体会寓意。3、培养学生的想象力、创造力和叙述能力。 教学重难点： 重点：积累常见的文言实词、理解文中深刻寓意。 难点：培养学生的想象力、创造力和叙述能力。 教学过程 ： 导入： 中国的寓言故事，它不仅具有文学的价值，而且具有丰厚的思想内容。今天我们就一起来学习中国古代的一篇寓言故事杞人忧天，杞人忧天是一个成语又是一个寓言故事，题目中最关键词是什么？通过这个关键词你想了解到什么问题？同学们带着这些疑问我们一起来学习本课内容。一、整体感知1、请听范读，注意读音与停顿。给下面词语中的红色字体注音杞（q)人 躇(ch)步 跐(c)蹈 中(zhng)伤 日月星宿(xi) 充塞(s)2、学生朗读课文，要求读好停顿和语气（1）自由读（2）指名读 3、同学们说说这篇寓言主要讲了一个什么故事？可以分为几个部分？第一部分（1）担忧天地崩坠（板书：忧）第二部分（2-6）开导者劝导（板书：劝）第三部分（7）杞国人的担忧解除，皆大欢喜。（板书：忧解）二、自学指导运用工具书，扫除字词解释障碍。对文章疏通文意，划出读不懂的词、句，小组合作解决。如小组内解决不了的问题,课堂解决.（10分钟的时间）三、说文解字1、学生齐读课文。2、找学生翻译蓝色字体的意思。3、找学生疏通文意。四、深入理解文本内容1、杞人为什么事而忧呢？(天地崩坠)忧到什么程度？（废寝食者）2、杞人在你心目中是一个怎样的人?(有的同学会说:胆小怕事,无根据的瞎担心,即自扰又扰人的庸人。)3、这则寓言的寓意是什么？（嘲笑那些整天怀着毫无必要的担心和无穷无尽的忧愁，也称为庸人自扰的人。)提示：成语“杞人忧天”讽刺那些整天怀着毫无必要的瞎担心的人。（板书：庸人自扰）4、经劝说其结果都“舍然大喜”，那各自的原因是什么？(杞人忧愁解,劝说者因劝说杞人成功而高兴。)5、他劝导有没有道理？你是怎样来看待这个晓智者的?(他对天地星月的解释,是不科学的,只是代表了当时的认识水平,但他那种关心他人的精神,耐心开导的方法,还是值得肯定的.)五、模仿表演，体验反思1、模仿表演请两位同学分角色扮演杞人、哓之者，然后进行对话表演。要注意模仿人物语气，体会说话时人物的心境，演完后学生作点评。2、体验反思这个故事给你有什么启示呢？（做一位即勇敢又热爱学习但不要毫无根据的担忧的人，还要做一位乐于帮助他人的人。）六、拓展延伸从现在社会来看你觉得杞人有哪些值得肯定的？（人无远虑，必有近忧，生于忧患死于安乐，从现在社会来看应树立忧患意识，如：现在大气污染严重、资源大量开采、人口老龄化等方面来说明应树立忧患意识。）小结：通过今天的学习，同学们能从不同角度去理解寓意，树立忧患意识，但不能毫无根据的瞎担忧。请大家在今后的学习生活中，要取其精华去其糟粕，正确认识生活。板书设计： 一、忧杞人忧天 二、劝 庸人自扰三、忧解作业：假如有一天杞人和晓之者穿越到现代社会，他俩看到“霾深深、水浑浑、掠资源、污环境、贪私念、欲无底”等现象，他们会说些什么呢？请你展开你的想象，以杞人忧天后传为题，写一篇300字左右的小作文