部编版七年级上册语文24《蚊子和狮子》教案(王老师公开课获奖设计).docx
蚊子和狮子教学设计设计内容授课题目:蚊子和狮子第1课时授课人教学目标知识目标:掌握寓言中人物形象塑造的方法和特点。技能目标:尝试多角度思考寓言的寓意。素养目标:了解寓言的写作特点。教学策略强化识记策略:通过对描写方法的分析,把握人物形象特点。技能训练策略: 通过多角度概括寓意,培养发散性思维。培育素养策略:通过体悟和修改寓言及中西方寓言特点提炼,把握寓言的文体特点。问题设计1. 蚊子两次吹喇叭的原因分别是什么?2. 蚊子是正面形象还是反面形象? 3. 你从这则寓言中读出了哪些道理? 教学流程一、导入寓言故事对同学们来说并不陌生,这种极其古老的文学形式几乎陪伴着每一个人的童年,为什么它有着如此旺盛的生命力,在产生的两千多年光阴里历久弥新,今天,我们师生共同走进神奇的寓言世界。二、检查预习,初读课文预习作业一:查阅关于伊索寓言的资料。预习作业二:查阅出自伊索寓言的故事。师生朗读课文。三、分析内容,概括寓意。1.课文第一自然段可以分为几个层次呢?挑战战胜落网2.蚊子形象分析(1)文中的细节描写推动了故事情节的发展,哪些词语生动形象地刻画了蚊子的形象?吹、冲、咬刻画出了蚊子胸有成竹、充满自信、一往无前的战斗姿态。吹、唱、叹息写出了蚊子成功后的骄傲自得,落到蜘蛛网后的懊悔不已。(2)有没有发现文中写了两次吹喇叭,原因有什么不同?战斗前:因为分析敌我条件后,充满胜利的信心。战斗后:是得意忘形,吹嘘自己的胜利。(3)细节描写生动细致地刻画出鲜活生动的蚊子形象,你觉得蚊子是正面形象还是反面形象呢?正面:扬长避短、自信、勇敢;反面:骄傲自满、疏忽大意。3.狮子形象分析(1)我们分析了蚊子的形象,那如何看待狮子呢?暴躁,缺少智慧。(2)从不屑一顾到恼羞成怒,狮子是不是大人物,够不够强大呢?大人物也会失败,也有弱点。4.你认为蚊子是被小小的蜘蛛消灭了吗?在胜利面前骄傲自满,得意忘形,正是蚊子遭受灾难的原因,可怜的蚊子是被自己打败了。5.你从蚊子和狮子身上得到了哪些启发呢?(1)智者胜,骄者败。(2)知己知彼,百战不殆.(3)得意忘形之后,很有可能是失败。(4)面对他人的挑战,保持冷静和理智。(5)尺有所长,寸有所短.(6)强者有“软肋”,弱者亦有“杀手锏”。(7)偶然的胜利后,并非必然的成功。(8)成功与失败在一定条件下可以相互转化。(9)无论是看待一个人优点和缺点,还是成功与失败,学会用哲学眼光去看问题。6.同学们,你在现实生活中是否有寓言中蚊子或狮子的经历?小结:寓言引发我们对生活现象的思考,启示我们更有智慧地生活,在生活中,启发我们要有辩证的眼光去看待问题。二、寓言特点1.我国古代寓言,同学们知道哪些呢?刻舟求剑、揠苗助长、掩耳盗铃、井底之蛙、愚公移山等。2.我们一起来看守株待兔这则寓言,找同学读一下。3.这个寓言告诉我们什么道理呢?不要有不劳而获的妄想。4.我们结合今天学习的蚊子和狮子还有守株待兔,看一看寓言写作有什么特点?找学生回答,之后展示树形思维导图。小结:寓言中的人物个性鲜明、被赋予拟人化的对话、动作、思想和情感,并对人物特点进行极度的夸张。寓言中的情节设置在波澜起伏中形成戏剧化效果,但情节的设置又符合规律,通过比喻性的故事揭示道理。寓言蕴含着深刻的哲理,具有讽刺意味和思想启示。三、修改寓言1.我们对寓言的写作特点有了基本的了解和认识,就可以通过它来说明道理。比如有一位同学想要参加一次竞选,却没有自信,这个时候,他的朋友写了一个故事送给他。找一位同学读一下。2.为了让这篇文章更符合寓言的特点,我们以小组合作的形式进行修改。3.哪位同学愿意分享你们小组修改的作品呢?(实物展台)4.哪位同学愿意点评他们的修改呢? 结语:通过这节课的学习,希望同学们认识到寓言是一座奇特的桥梁,通过它,可以从复杂走向简单,又可以从单纯走向丰富。在这座桥梁上来回走几遍,我们既看到五光十色的生活现象,又发现了生活的内在意义。也希望同学们在阅读、写作和生活中继续体会寓言的魅力与神奇,描写更加生动形象,创作出更多的寓言。 四.板书设计吹 冲 咬 扬长避短胜蚊子和狮子 蚊子伊索寓言 吹 唱 叹息 骄傲自满败设 计 意 图增加寓言的亲和力,引起学生对寓言这一古老文体的兴趣。通过资料查阅和调动学生之前的阅读积累,进一步走进伊索寓言。通过层次梳理,体会寓言情节设置的波澜起伏。围绕“吹”“唱”“冲”等生动形象的词语赏析人物形象。引导学生发挥想象力,通过反复诵读,体会蚊子的神态、动作和语气。引导学生辩证看待蚊子这一形象。引导学生关注容易被忽略的狮子的形象,为辩证思考问题做铺垫。引导学生思考蚊子失败的深层原因。引导学生由浅入深、由表及里、多角度概括寓言的寓意。引导学生思考寓言为什么要寄托在一个故事中讲道理。引导学生将伊索寓言和耳熟能详的中国古代寓言进行勾连,进一步体会寓言的文体特点。借助修改寓言,体会寓言的特点人物、情节及寓意,以期达到学以致用的效果。引发学生对寓言阅读和创作的兴趣,和在生活中体会和学习寓言的意识。点评:这份教学设计重难点清晰,能够从品词入手,思考生动语言背后的蚊子形象,再由蚊子的语言思考狮子的形象,进而挖掘寓言的寓意,思路清晰,循序渐进,在不断追问的过程中让学生思考寓言形象特点。品析后提出辩证思考问题,从而达及情态价值观的目标,读思结合、品与趣结合,让学生在深度思考的过程中理解寓意特点。最后落到寓言创作,并对学生创作进行改写,让学生学会用生动语言描写寓言的人物形象,从而使寓意更深刻,是对学生思维培养、核心素养形成的有效探索