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部编版七年级上册语文24《赫耳墨斯和雕像者》教案(李老师公开课获奖设计).doc

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部编版七年级上册语文24《赫耳墨斯和雕像者》教案(李老师公开课获奖设计).doc

教学设计】寓言四则赫耳墨斯和雕像者蚊子和狮子教学目标:1、 了解寓言故事情节;体味蕴含在寓言中的寓意;2、 多角度提炼寓意,培养学生的发散性思维;3、 展开联想和想象,续写寓言,领悟生活哲理教学重点:1、 把握寓言故事情节,体味蕴含在寓言中的寓意2、 多角度提炼寓意,培养学生的发散性思维教学难点:1、 多角度提炼寓意,培养学生的发散性思维2、 展开联想和想象,续写寓言,领悟生活哲理教学课时:1课时教学过程:一、导入1、今天我们一起来学习22课寓言四则。以前我们接触过寓言吗?同学们你能说出几个你听过或读过的寓言故事吗?生答。(中国的寓言大多凝成四言成语:同学们熟悉的如拔苗助长刻舟求剑守株待兔等2、那么下面的题目你会做吗?(生答)归纳:寓言往往都通过一个故事告诉我们道理,3、 展示学习目标二、 文体介绍1、寓言是带有讽刺或劝解性的故事。通常是把深刻的道理和寓意寄予简单的故事中,借此喻彼,借小喻大,借古喻今.2、是以假托的故事或拟人的手法说明某个道理或进行劝喻、讽刺的文学作品。 3、篇幅大多简短; ,语言简洁干练。 4、 主人公可为人,也可为拟人化的生物或非生物; 5、 具有鲜明的哲理性和讽刺性; 6、 常运用夸张和拟人等修辞手法。 三、 作者简介1、 伊索,公元前6世纪的希腊寓言家。相传他原是一个奴隶,因才智出众,善于讲动物故事,受到主人赏识,给了他自由。 2、 现存的伊索寓言是古希腊、古罗马时代流传下来的故事,经后人的汇集,统归在伊索名下。 3、 比如我们熟知的狼和小羊、农夫和蛇均出自此书。四、初读课文,整体感知学习内容:赫尔墨斯和雕像者1、学生自由朗读课文,读准、读通课文,教师正音。3、 全班齐读课文,读后复述寓言故事内容(生答)。4、 赫尔墨斯来到人间的目的是什么?得到的回答又是什么?5、 这则寓言生动刻画出一个怎样的赫耳墨斯形象? 6、 再读寓言找寓意 7、 多角度总结寓言寓意。 (学生各抒己见)8、 这个寓言对你有什么教育意义?五、三绕情节说体现1、作者是如何从文字当中体现出赫尔墨斯的这种性格特征的?(思考方向):三“问” : 两“想” : 一“笑” :2、赫尔墨斯发问的背后隐藏的是赫尔莫斯的什么心理?(补充介绍宙斯、赫拉的身份)归纳小结:讽刺意味赫尔墨斯和雕像者六、学以致学习内容:蚊子和狮子1、初读寓言属情节 2、再读语言说寓意 3、三绕情节说体现七、编写寓言(1)请试着编写一则寓言,赋予它一定的意义。 要求:1、要有明确积极的主题 2、要调动丰富的联想和想象 3、故事的主人公可以是人,也可以是拟人化的动物、植物或非生物。 (2)教师提示一些寓意,学生作为参考,以此为方向写作:1、这是说,对于敌人不要抱有任何美好的希望,否则将遭受更大的不幸。 2、那些好高鹜远,不切实际的人必将失败。 3、人们往往喜欢挑剔别人的缺点,却无视自身的缺点。 4、贪婪是许多灾祸的根源。 5、傲慢给人带来危害,谦卑给人恩惠。 6、那些虚情假意的人用花言巧语和小恩小惠去贿赂别人,却把别人最必需的东西夺走了。 7、不懂太多的人,往往会错误地认为别人的说法是错的。 8、自己需要的东西才是真正珍贵的。 八、布置作业推荐阅读 伊索寓言

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