女娲造人教学设计【选点说明】1.本文是一篇想象丰富的神话，作者以大胆新奇的想象在原有故事的基础上进行富有人性化的扩写，再现女娲造人的整个过程，使得这个古老的传说充满生活气息。全文浅显易懂，可以让学生在熟读的基础上，简述故事情节，并通过与风俗通里的两则短文比较理解神话中联想和想像手法的运用。2.重点让学生品味文中想像语段，从中感悟出女娲的神性、人性和母性，揭秘总结使想象具有魅力的方法。3.语文课堂应有学生听说读写过程的全参与，所以在掌握想象的方法之后，实战演练，让学生们创编神话故事，锻炼学生的口头表达能力和写作能力。【策略说明】本课主要采用朗读法、比较阅读法、品味语言法、读写结合法等教学方法，激发学生的兴趣，充分调动学生的积极性，发挥学生的主体作用。1独立思考并讨论探究，用科学的态度和方法进行思考，学会学习。2打破已有的文字思维，另辟蹊径，培养创新能力。教给学生学习方法，引导学生思考的方向，进行探究式学习，然后加以点拨与指导，激起学生探索未知领域的兴趣。【过程设想】【教学目标】1知识与能力目标初知神话，感受、品读课文丰富精彩的想象，在读写训练中培养学生想象力。2过程和方法目标在速读概括、比较阅读、朗读品味、自读批注、合作探讨中，感受作者丰富精彩的想象，探寻让想象富有魅力的方法；读写结合，在补写、改写中提升学生的表达能力和想象能力。3情感态度和价值观目标感受文中想象的魅力，激发学生想象创新的欲望，培养阅读神话作品的兴趣。【教学重点】1.在品读中体会课文丰富精彩的想象。2.在补写、改写中提升学生的表达能力和想象能力。【教学难点】在尝试创作中提升想象力【课前准备】初读课文，扫清字词障碍，思考课后练习。【课时安排】课时【教学过程】一、感知神话 触发想象1.化用央视节目形式“是真的吗？”，让学生猜故事，说真假。2.竞说故事，解读神话。 【设计意图】了解神话的定义和特点，增强对中国古代神话的认识，同时激发学生阅读学习神话的兴趣。二、比较阅读 把握想象1.速读课文，简述故事。2.译读风俗通，比较阅读，明确增删。【设计意图】比较阅读培养初中学生的逻辑思维能力。三、赏读文本 品味想象课文中哪些富有想象力的地方你很喜欢？用“”标出，有感情读一读，用下面这个句式赏析我喜欢文中第 段“ ”这个句子，从中读出了女娲是一个 的神（人）。【设计意图】引导学生整体感知文章内容以及女娲的形象。四、尝试创编 放飞想象从以下内容中任选一小点发挥你的想象，创编故事片段：1添加情节。如：为什么人会生病（衰老、死亡）？高矮胖瘦？各种肤色 2改编情节。如：造人另有起因；造人别有方法【设计意图】从阅读体会到文段改写，培养学生的想象力。五、读写结合 拓展想象1.推荐优秀神话书籍。2.把课上交流的内容修改整理写成小练笔。【设计意图】1培养学生想象力和写作能力。2开拓学生视野，激发想象力。板书设计：女娲造人袁珂想象丰富描写细致