23 女娲造人 教学目标1积累字词。2把握课文的主要内容，了解女娲是怎样一步一步创造出人类的。3体会这个神话故事想象丰富的特点。重点难点1、把握课文内容，说说女娲是怎样一步一步创造人类的。2、体会女娲为人类所作的贡献，感受人物的可爱与生动，给世界带来的精彩与生机。课时安排1课时教学过程导入：很高兴和大家一起走进丰富多彩的语文天地。在这片天地里有一块古代文学的瑰宝，它就是人类童年时期的一个产物神话。请同学们浏览屏幕上中国古代神话的几个片段。能说出它们的名称吗？同学们，随着岁月的流逝，你们在一天天悄悄地长大，你们的心灵也一天天丰富和成熟。仰望苍穹，俯瞰大地，你们也许会提出许许多多的问题：太阳为什么东升西坠，月亮为什么阴晴圆缺-那么你可曾想过我们人类是从哪里来的？这个朴素的问题从远古到今天，人们一直在探寻。对呀，人到底是从哪里来的呢？今天让我们学习女娲造人，对这个有趣的话题，让我们再看看远古时代的人们是如何理解的。一 神话介绍神话是远古人民对自然及文化现象的理解与想象的故事。由于远古时代生产力的水平很低，人们不能科学的解释世界、自然现象和原始社会文化生活的起源和变化，以他们贫乏的生活经验为基础，借助想象和幻想把自然力和客观世界拟人化的结果。这种想象体现了远古时代人们那种强烈的探求欲望。同时，这种奇特的想象也创造了古代的神话故事。二 课题解说三 初读课文，初步感知（复述故事情节）1、复述故事2、从女娲的角度复述故事3、从女娲造出来的第一个人的角度复述故事四 看奇事请选择其中一个小话题说说女娲造人这件事之奇造出的事物之奇会说话，有情感 造人的动机之奇 孤独造人的契机之奇看到自己的影子 造人材料之奇 泥造人方法之奇五 话奇人对奇异美好的实物不能浅尝辄止，下面我们工哦太难过探讨这则神话中奇异的焦点人物女娲。来，读，不知道什么时候，出现了一个神童广大的女神，叫做女娲，据说，他一天当中能够变化七十次。同学们从这两句描写中，获得了什么信息。从这些语句中，看出女娲是个女神，神通广大的女神，那么女娲奇在哪里，用这是一个 的女娲句式回答。四 说妙想这就是袁珂笔下的有孤独有欢喜，有神的威力，有人的情感的女娲。那么大家知道女娲造人这个故事的原型吗？很明显，课文要丰富得多，那作者凭借什么把故事变生动了呢？想象，正是有了作者大胆新奇的想象，这个故事才充溢浓郁的生活气息，焕发出迷人的光才，正是因为神话故事当中有丰富的想象，奇妙的情节，瑰丽的色彩，以及奔放的情感，表现了人类童年时代的天真，才具有了永久的魅力。借助想像的翅膀全文洋溢着一种喜悦感。它体现在两个方面：一是人类自身对获得生命的欢呼；二是女娲创造人类成功的高兴、安慰与满足。借助想像的翅膀，女娲这个核心人物变得非常鲜明：她是神和人的结合体。她有想像中的神才具备的非凡的创造力，也有人类的许多美好品质，如质朴、活泼、勤劳、充满活力和智慧等。从中，我们也明白神话的情节是想像的，但又是合乎现实生活的情理的。这种大胆而奇特、合情又合理的想像就是神话故事中的亮点。你能抓住这个亮点，借想像的翅膀发挥一下你的创造力吗？下面我们插上想象的翅膀，对未来作一想象。1地球上的最后一颗树。2未来的学校。3未来的人类。大胆合理的想象不仅可以锦上添花，有时也能化腐朽为神奇。希望同学们在今后的学习生活中扬起想象的风帆，自由的在知识的海洋中航行。最后送给同学们三句格言共勉现实的世界是有限的，想象的世界是无涯的。法国思想家卢梭。想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。 物理学家爱因斯坦。今天比以往任何时候都需要幻想，梦想和预言，即对潜在的明天的想象。美国未来学家托夫勒