初中综合实践活动方案设计研究课题名称：做个养绿护绿小能手参与者初二学生学科综合实践活动一、课题背景、意义及介绍1、背景说明：新课改把“科学探究”作为基本理念的核心，提倡学生在“做中学”，需要学生通过在“做中学”、“学中做”的实践，达到“学做统一”，使“活动教学”与“讲授教学” 相互融合，彼此促进。综合实践课的本质在于：让学生自主参与到开放式的综合应用实践活动中，通过切身的身心体验，从而达到综合素质的提高和多方面能力的协调发展。它要求密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。2、课题的意义：理论联系实际，通过亲身的体验活动，加深对所学知识的理解，整合学生的知识体系，丰富知识内容，同时还有利于培养学生的动手能力、表达能力、创新精神和协作精神。通过资料和信息的搜集，关注生物学新成果、新技术。激发学生实践、探索的兴趣；培养学生求真务实，大胆质疑，勇于开拓的学习情操，构建学生关心他人、关心社会、关心生态环境的道德堡垒。3、课题介绍绿色植物在我们生活中随处可见，怎样栽培、养护、繁殖植物等学生都非常感兴趣，本活动让学生亲身体验植物的栽培、水培、扦插、嫁接等过程，通过活动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识，同时在养绿护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。力求使整个课堂变成学生主动建构知识、提高素质的过程。总体上体现教师主导、学生主体的新课改精神。二、研究性学习的教学目的和方法教学目的：（一）知识与技能：1、知道植物生长所需的基本条件。2、理解扦插和嫁接成活的原理。（二）过程与方法：1、进行植物的栽培、水培、扦插、嫁接等过程，掌握植物栽培的一般技术，能独立完成植物的扦插和嫁接。2、通过本活动，锻炼学生的逻辑思维能力和创新能力，培养学生的动手、思维、合作，交流和语言表达等能力。（三）情感态度与价值观：1、通过活动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识。2、在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。3、培养学生相互合作的团队精神和严谨的科学态度，体验小组合作学习时的快乐。教学方法：1、教法：启发式教学法2、学法：实物观察、实验探究、查阅资料等3、教学媒体：多媒体课件、图片等三、参与者特征分析初二学生的特点是具有一定的抽象思维能力、综合实践能力、实验操作能力。同时他们对植物的栽培、养护、无性繁殖等非常感兴趣，通过初二生物植物的生殖一节的学习了一些基本知识，然而，由于课标要求所限，教材中并没有对这些方面作出详细的介绍。因此，特安排本次综合实践活动，帮助学生了解植物栽培的基本方法和技巧，掌握扦插和嫁接的基本操作技能。由于初二学生对综合实践活动了解得还不够多，所以教师要适当进行必要的引导和补充。 四、研究的预期成果及其表现形式实验报告、栽培作品、水培作品、扦插作品、嫁接作品、小论文等五、资源准备1、有关方面的资料的收集2、准备相关的实验材料。3、多媒体课件制作。六、过程设计活动的阶段学生活动教师活动时间第一阶段：动员与培训1 接触、讨论问题。2 了解本次活动的学习目标。3 学习了解本次研究性学习的步骤、方法、要求。1、从生活现象设疑，激发兴趣。2组织学生就问题谈感受，提问题。3利用演示文稿介绍本次综合实践活动的步骤与方法。一课时第二阶段： 植物栽培和水培查阅资料，进一步了解植物的栽培方法。给学生提供相关资料及提示； 一月1、 选择各自喜欢的植物进行栽培，通过亲身的体验，获取更直接的知识。2、 一个月后，展示各小组栽培和水培作品。3、 表达交流对同学们设计的实验方案加以分析和完善，提供相关的指导和帮助。第三阶段：植物扦插1、 通过查阅资料和走访园艺工人，进行植物扦插实验。2、 一个月后，展示各小组扦插作品。3、 表达交流。给学生一些提示，及时跟踪了解各小组活动进行情况，为学生出谋划策，当好参谋指导作用，让学生随着活动的开展，不断修改活动方案，调整活动方式，保证活动的顺利进行。1一月第四阶段：植物嫁接（本次展示环节）1、 通过查阅资料和教师的讲解，进行植物嫁接实验。2、 一个月后，各小组展示嫁接作品。3、 表达交流。教师随时观察各小组的活动情况，了解嫁接活动的进展情况；协调个别小组的矛盾，促进小组活动有序进行；及时发现各小组嫁接过程中出现的问题，并给予指导意见。指导学生进行分工合作。一月第五阶段：关爱生命，保护绿色1、 收集护绿小故事。2、 各小组通过角色扮演，讲述护绿小故事。查看学生的调查成果，对不够完善的地方，提出改善建议。教师及时给予指导、协调。让学生知道花草树木也有生命，愿意以实际行动爱护花草树木，树立起爱绿、护绿的情感及意识。一课时第六阶段：展示与评价1、 完成研究性报告。2、 制作一个展板，进行成果展示。3、 评价，进行自评、组评和教师评价，填写完成评价表。组织学生进行成果展示与交流。一周七、总结与反思本次活动通过小组合作完成了植物的栽培、水培、扦插、嫁接等一系列活动，只有亲自参与活动, 学生才能领悟植物栽培、水培、扦插、嫁接的要素与关键，提升动手、探究、思维、创新、分析问题和解决问题等能力，同时情感的体验也得到了升华，通过活动引导学生热爱自然，从小树立起爱绿、护绿的情感及意识，让学生知道花草树木也有生命，愿意以实际行动爱护花草树木，并且在护绿行动中培养学生人与自然和谐共处的环保意识。同时在整个活动过程中，对综合实践活动的步骤和方法有了进一步的认识。 附录：评价表综合实践活动评价表活动内容 班级 姓名 时间 评价主体评 价 内 容评 价 标 准学生自评1、对你选择的活动主题是否感兴趣是 一点点 没兴趣2、是否经常和组员讨论、交流是 不经常 几乎没有3、活动过程时间安排是否合理合理 还好 不合理4、希望下次再参与这样的主题活动吗是 无所谓 不想组员评价1、组员团队合作精神如何满意 一般 不满意2、组员对待此次活动的态度如何认真 一般 马虎3、组员间沟通和交流时是否热烈是 一般 不热烈4、组员间学习研究气氛如何很好 一般 很闷5、组员们对活动成果的看法很满意 满意 不满意教师评价1、学生对所选活动主题的兴趣是否持久持久 不持久2、小组能否按时按量完成活动可以 不能3、小组成员能否进行有效的合作与分工能 基本能 不能4、学生是否能经常请教教师经常 不经常 很少5、活动成果是否达到预期的效果达到 基本达到 没达到6、学生是否有独创性的表现有 没有注：请在相应的栏中打“