水教学设计（一）教学目标1.知道水没有颜色,没有气味,没有味道,能流动,没有固定的形状。2.能根据水的特征辨认水。3.知道水有很多用途,人们的生活和生产离不开水。4.乐于认识水的特征,讨论水的用途。5.能如实描述观察到的现象,养成实事求是的习惯。（二）教学重难点重点:通过观察认识水没有颜色,没有气味,没有味道,能流动,没有固定形状的特点。难点:能运用多种感官观察水,并总结水的特征。（三）教学过程一、 激趣引入1. 师（出示神秘的黑袋子）：老师今天带来了一个神秘的黑袋子，不打开袋子，你有办法知道袋子里面装的是什么吗？（用手摸;用耳朵听）适时板书观察方法指名学生用想到的方式进行观察，师：你觉得它是什么？你为什么这样认为？ 你能确定它是水吗？2. 师：大家现在最想干的事情是什么？（打开看一看）取出内袋后看，发现不是水，你还有什么办法可以知道这是什么吗？（用鼻子闻气味、用舌头尝味道）适时补充板书观察方法师教授正确的闻气味方法和尝味道的方法，讲清注意点。特别提醒：为了安全起见，同学们在生活中观察不了解的物体时，只能用眼睛看，千万不能随便闻，更不能随便尝。指名学生用规范的闻的方法和尝的方法观察液体，说说观察到的现象，并辨别出液体是“酸梅汤。”3. 师小结：观察物体时要从多个方面，用多种方法进行观察才能确定物体是什么。刚才我们用了哪些观察方法才知道它不是水，是酸梅汤的？用什么顺序来观察的？（一看、二闻、三尝）二、 观察水并描述水的特点1. 袋子里装的不是水，那水到底是什么样的呢？今天这节课我们就要来研究水，关于水,你想研究些什么?让我们用刚才学过的方法,按科学的观瘵方法来观察: 水有什么特点。然后把你们观察的方法和结果填在 “实验记录单一”上。(ppt展示 “水的特点”记录单)2.小组活动,共同观察并记录。3、谁来汇报一下,你观察到的水是怎样的一种物体?你是用什么方法来观察的?组织小组汇报观察结果（相机板书水：无色、无气味、无味道、透明）4、根据你的生活经验，你还知道水有哪些特点？你们组的水是什么形状的呢？每个组的水都是xxxx形状的吗？请各小组长把各组的水（出示形状各异的透明瓶子里装满水）端到前面进行展示5、 如果老师把这个瓶子里的水倒进水槽里，水又是什么形状的呢？演示实验，把水倒进水槽里，观察水正发生什么现象？（流动）小结：水没有固定的形状，还可以流动你还知道哪些物体像水这样没有固定的形状，可以流动呢？（牛奶、可乐、白酒）像这样一类的物体，我们称为“液体”。三、 找一找哪一杯是水1. 老师这里有五个杯子，分别装有不同的五种液体，水就藏在其中一个杯子里，你能把水找出来吗？2. 提出实验要求3. 学生分组观察，记录下自己的发现，并交流4. 汇报每种液体用“看、闻、尝”的方法观察到了什么现象，怎样找到水的5. 通过大家的努力，我们顺利地找到了水。四、水的用途1. 水在生活中重要吗？水有哪些用途？（浇花、洗手、喝水、做饭）2. 小朋友们真聪明，知道的还真不少，水对我我们来说非常的重要，没有水，我们无法生活，甚至无法生存。3. 观看视频思考并讨论：看完这段视频，你有什么想说的？今天上课用过的水可以怎么处理？五、拓展教师让学生把用过的水拿去浇校园的植物，培养学生节约用水的意识