风儿轻轻吹内容：小学一年级道德与法治（下册）第二单元主题：我和大自然课时：共两课时，第1课时教材分析风儿轻轻吹一课，侧重培养儿童亲近大自然，与大自然有共在感。本课四个主题教学侧重点不同。对于一年级学生来说，风是看不见、摸不着的，因此教科书以“风儿在哪里”为切入点，引导学生通过观察生活，感受风的存在，培养了学生的观察能力；绘本“风的朋友”进一步拓展学生观察风的广度；“和风儿一起玩”由第一环节的爱探究（在哪里）过渡到有创意（玩什么），通过活动培养儿童亲近自然，与大自然有共在感；“风儿能帮我们”和“风儿的脾气”从风给人类带来的益处和危害两个方面引导学生更全面地感受风、了解风，同时学会照顾自己。教学目标：1、通过体验感受风带给我们的快乐，激发探究风形成原理的意识，激发热爱大自然的情感。2、探究风形成的原理，感受风带给我们的快乐，懂得风是我们生活中不可缺少的一位伙伴。3、学会做风车，初步了解风的形成原理，愿意和风一起玩。教学重点：初步探究风形成的原理，懂得风是我们生活中不可缺少的一位伙伴。教学难点：激发学生探究风形成原理的意识，激发热爱大自然的情感。学情分析：一年级的学生对大自然充满了好奇，尽管感受过“风”，却未必思考过风儿在哪里，在大自然中玩耍时，也不一定了解风的作用。对风的脾气更是知之甚少。他们正处在品德行为习惯的形成期，针对这一特点，本课将以多种活动形式，激发他们对周围环境的兴趣，让他们“亲近自然，喜欢在大自然中活动，感受自然的美”。启发他们从“好奇”走向“喜欢提问和探寻问题的答案”。同时，了解天气、季节变化对生活的影响，学会照顾自己，健康、安全地生活。教学准备：1、学生准备：做风车的材料（第1课时）。2、教师准备：（1）准备做风车的材料。（2）自制的多媒体课件。课时安排：共两课时第1课时完成主题话题“风儿在哪里”“和风儿一起玩”；第2课时完成主题话题“风儿能帮我们”“风儿的脾气”。教学过程第一课时教学过程：一、猜谜激趣，初步感知风1、导语：小朋友们，喜欢猜谜语吗？老师给大家带来一个谜语，看看我们班谁最聪明，能猜得又快又准!看不见，摸不到，四面八方到处跑。跑过江河水生波，穿过森林树呼啸。（打一自然现象）2、指名回答。3、为什么风看不见，摸不到，却能使水生波，树呼啸呢？今天就让我们一起来认识我们身边的这个淘气的小伙伴风。（板书课题）二、看一看，找一找风在哪里（说说你对风的了解）1、风娃娃天天和我们在一起，但们看不见也摸不到，细心肯动脑筋的小朋友才可以找到它。小朋友，你们能找到风娃娃吗？2、看课文插图，学生看一看，找一找风在哪里。3、小结：通过看一看、闻一闻，我们能感受到风娃娃的存在。4、播放视频，继续找风。5、引导思考：风儿还会藏在哪里呢？你能从校园里、生活中、大自然中找到风的身影吗？（学生自由作答，教师课件出示补充。）6、教师小结：原来，风儿藏在了这么多地方，看来，同学们在生活中都是留心观察的好孩子！三、做一做，想一想我们的身边有风吗1、教师引导思考：风儿看不见，摸不到，可是，它好像无处不在。（板书：风儿无处不在）我们的身边有风吗？让我们找一找身边的风。1、开心小实验（1）教师拿出一只气球，请同学们观察气球的形态，说说此时的气球是什么样的。（2）请一位同学上台吹气球，其他同学观察气球的变化。（3）松开气球，采访学生感受到了什么。小结：气球里的气跑出来，就变成了淘气的风。而当吹好的气球飘动的时候，就是风和气球在玩游戏呢。2、想一想，还可以用什么样的方法找到身边的风？学生思考后汇报，教师小结：扇扇子、电风扇、奔跑、嘴巴吹3、教师小结并引发思考：风就像我们的小伙伴，时时刻刻出现在我们身边。那么，风是怎么来的呢？我们一起来看看。4、播放视频，了解风的形成。风是流动的空气，它看不见，摸不着，却天天和我们在一起。我们动一动手就能制造风。大自然的风是多么奇妙呀！四、和风儿一起玩1、教师出示课文插图，请学生认真观察，说说图上的小朋友在玩什么游戏，怎么玩的。2、指名回答：吹泡泡、放飞机、玩风车。3、思考：我们还可以和风一起玩什么？4、学生回答，教师小结：我们还可以放风筝、放纸船、放气球等。有风的地方就有快乐！5、课堂上学做小风车，试着让它转一转。五、课外拓展风的朋友。课件出示图片，让学生了解大自然中，除了风，还有好多自然现象等着同学们去探究。六、作业课后和爸爸妈妈一起到广场放风筝。六、板书设计风儿轻轻吹无处不在 空气流动和风儿一起玩