明天会更好教学设计1、 教材分析明天会更好选自人民音乐出版社六年级下册第四课美好祝愿里的一首歌曲。这首歌曲速度是中速，4/4拍，李寿全作词，罗大佑作曲。通过学习歌曲，培养学生树立正确的人生信念，以及遇到困难不逃避，勇敢面对的意识。2、 学情分析本次课面对的学生具有以下特点：好奇心强，内心情感丰富，愿意交流，求知欲强。他们已经具有一定的音乐知识，为本次课打下了一个很好的基础，歌曲旋律优美，抒情，抓住了六年级学生的演唱心理，能较好的调动学生的演唱积极性。但由于歌曲难度性较高，还需老师进一步去引导。因此，在实际教学中，我会教会学生合理的运用气息演唱，并让学生感受到在学习中生活，在生活中学习的乐趣。3、 教学目标情感态度与价值观目标：通过学习歌曲，引导学生确立正确的人生理想与信念，用爱与期待去对待生活，勇敢面对生活中的不幸与坎坷。过程与方法目标：通过学习歌曲，学生能自主加入律动练习进行歌曲演唱。知识与技能目标：掌握反复跳跃记号和切分节奏型，并有感情的完整演唱歌曲。4、 教学重，难点教学重点：有感情的完整演唱歌曲教学难点：反复跳跃记号以及切分节奏的掌握5、 教法为了突出教学重点，突破教学难点，我采用多媒体辅助法，示范法，律动教学法以及合作性音乐教学法来激发学生的音乐兴趣，增强学生的合作探究能力。6、 学法我采用提问法，对比法来调动学生学习的积极性，从而更好的完成教学活动。7、 教学过程兴趣是最好的老师，在导入环节中，我将采用多媒体播放汶川抗争救灾的视频来导入我本节课的内容。视频一共分为两段。前一段让学生感受到视频的画面感带来的震撼，学生边观看我会用爱的方式抚摸学生的头传递他们爱的信息。第二段通过老师朗诵和视频播放激发学生内心澎湃的情感，调动学生的学习兴趣。接着我会请学生自主回答问题：你们希望灾区的明天会怎样？来导入我本节课的课题。这样的导入方式不仅能激发学生学习音乐的兴趣，还能勾起他们的好奇心，从而形成学习期待。接着我会完整的播放歌曲并提出两个问题：这首歌曲的情绪情感是怎样的？这首歌曲总共分为几段 ？由于六年级的学生具有一定的音乐感知能力，他们能正确的告诉我，这首歌曲的情绪情感是感恩，抒情，期待的。分为4段。我会对学生的回答给予肯定和鼓励。当学生对歌曲有了初步的了解后，我会给学生讲解切分节奏的基本概念并带他们进行小游戏的方式，接着。展示这首歌曲的创作背景，让学生更加升入的了解作品。当学生对作品有了初步的感知之后，我会带领学生跟着优美的音乐对第一段和第四段歌词带着感恩，抒情和期待的情绪情感进行朗诵，这样能让学生更直接的理解歌词的含义，更好的学唱歌曲。六年级的学生处于变声期，为了保护他们的嗓音，并养成科学演唱的习惯，我会带领他们做一个简单的发声练习1=C 2/4 1 2 3 4 | 5 4 3 2 | 1 - 由于六年级的学生具有一定的认知能力，因此我会弹琴，唱歌谱，让学生自主一句一句演唱第一段歌词，并对存在的高音部分气息问题进行指导。首先我会帮学习复习演唱时的气息要求，并进行范唱的方式清晰直观的帮助学生改善演唱问题。接着我会继续弹琴，用范唱的教学方式一句一句的带学生唱第二段歌词。并对书本中出现的反复跳跃记号进行讲解。由于歌曲采用的是同一旋律，多段歌词的写作形式，为了培养学生自主学习能力，当难点突破后，我会把歌曲的第三段和第四段让学生自主学习演唱，并用竞赛小组的方式激励学生主动的学习歌曲的演唱。接着我会用钢琴伴奏，让学生用分组的方式对歌曲进行完整的演唱，并让学生自主的做一些简单的律动。当学生对歌曲熟练之后，我会带领他们进行一个多样化的展示：根据多媒体音乐的伴奏对整首歌曲进行分角色演唱，演唱过程中，我会带领学生做一个完整的律动练习，鼓励学生的音乐创造能力，达到音乐教学的基本理念与原则。八、小结为了落实素质教育提倡的以学生为主体，教师为主导的教育理念，最后我会采用学生总结，教师概括的方式为本节课进行总结并激励学生以好的心态去面对生活中的所有喜怒哀乐。九、扩展为了开括学生的视野，课后，我会让学生去聆听不同版本的明天会更好