找空气一、本课由三个活动构成，引导学生感知我们周围的空气，知道人类的生存离不开空气，第一个活动，把我们周围的一种看不见，摸不着的东西装进袋子里。通过亲自动手，学生发现无论在操场上，树林里，还是在教室里，桌肚里，都能把袋子装的鼓鼓的，第二个活动，把袋子里的东西放出来，运用不同的感觉器官感受空气的存在，它包含三个小活动，当学生在袋子上戳一个小洞，将洞口对着自己脸挤压时，可以感觉到有东西拂过脸颊，当学生在袋子口教学目标1.通过在不同地点装空气的活动,发现我们周围有一种能将袋子吹得鼓鼓的东西。2、通过做将袋子里的空气放出来的活动,调动多种感官,感知空气的存在。3、通过憋气活动,知道人类的生存离不开空气。二、重点与难点重点:知道我们的周围有空气难点:运用多种方法、调动多种感觉器官,感知空气的存在。三、教学准备教师准备:PPT学生分组材料:塑料袋;安全图钉、水槽、抹布;口哨塑料袋组合四、教学过程(一)把空气装进袋子里1.出示一个神奇百宝箱:大家猜一猜里面是什么呀?请同学们来尝试摸一下，激发学生学习兴趣。很多同学摸过后都说什么都没有，我继续用ppt出示谜语：奇妙奇妙真奇妙，看不见来摸不着，无孔不入到处跑，动物植物都需要。综合这两个小游戏，引导学生猜出空气。2.你觉得空气是一种什么样的东西？它在哪？你能把它找出来吗？给你一个袋子,你能把它像这样装的鼓鼓的吗?同学们比较小,所以给大家准备了小袋子,成功的同学把袋子举起来。3.你是怎么把袋子装的这么鼓这么大的,能和大家介绍一下吗?4.教师示范,用手撑开袋子,在空中兜一下,快速收紧袋口。如果再将袋子转两圈,你觉得有什么好处?除了在教室里能把袋子装的鼓鼓的,你还想去哪里装一装呢?我们还要比一比哪些同学的袋子装的最鼓保留的时间最长5.说说你们在哪里把塑料袋装满的?是什么把你的塑料袋撑得鼓鼓的?(多问几位同学)大家把袋子放在桌上吧6.空气是看不见摸不着的东西,但是我们可以用塑料袋把它找出来,这就是我们今天科学课要学习的内容找空气。【板书】(二)用多种感官感受空气的存在1.拎起一位同学的袋子,袋子里的空气去哪里了?你怎么知道它跑出去了呢?2.除了看出袋子瘪了,我们还有别的办法可以清晰的感受到空气从袋子里跑出来了吗?【板书】学生可能有的办法教师引导策略用力拍一下袋子, 有啪的一声我来试试啊!你听见了什么声音?虽然我们没有看见空气出来，但是我们听见了它把袋子撑破的声音，这个办法不错。松开袋口时将袋口靠近脸建议如果将袋口缩小一点,感受可能会更清晰。你有什么感觉，是什么拂过脸颊？某名同学拿出你的袋子,在袋子上扎一个小孔,然后将小孔对着小组同学的脸,你们有什么感觉?把塑料袋放在水里如果我们还是像刚才那样,将塑料袋的下方扎一个小孔,然后将塑料袋压入水中,你们觉得又能看到什么现象呢? 请同学拿出塑料袋,我们试一试? 你看见了什么?还有没有其他的办法老师这里有一个特制的袋子,袋口装了一个小口哨,如果我们挤压袋子会有什么现象呢?想不想试一试?同学来拿，谁吹响了口哨?瞧,我们又听见了空气|虽然空气看不见摸不着,但是我们可以用塑料袋把它找出来,我们还可以通过这么多办法“看见”、“听见”、“感觉到”空气。同学们太棒了,真的把空气找出来了,我们表扬下自己吧！(三)做实验 用杯子里面有纸团 ，倒扣在水中看是否纸巾沾湿。（四）空气是生命之源1.为什么游泳时要将头露出水面,大口换气呢?那同学们能离得开空气吗?我们一起做一个憋气30秒的游戏,等会儿告诉大家憋气的时候你有什么感受。全体起立,伸出右手捏住鼻子,主意要将你的嘴闭紧了,不能偷偷的用嘴呼吸哦!实在难受你就结束憋气坐下来你有什么感受?除了游泳和我们日常生活,还有哪些情兄下可以让我们知道人是离不开空气的?出示图:那小朋友这样做好不好呢?车里 蒙被观看污染大气的图片，引导学生要保护我们的环境。同学们,今天这节课我们在很多地方都找到了空气,又用各种方法感受到了空气,还知道了我们的生存离不开空气。接下来的科学课中,我们一起继续研究这种看不见摸不着的神秘的空气,好不好?五、板书设计找空气看不见 摸不着