分类与整理教学目标:1.从解决问题的角度出发,让学生初步理解分类的含义,掌握简单的分类计数方法.2.引导学生根据给定的标准分类,体验分类标准的多样性.教学重点:能够根据给定的标准分类,体验分类标准的多样性.教学难点:学会把物品按一定的标准分类的方法,并能简单正确的整理.教学过程:一、 情景体会师：老师今天带了一些图片给大家，想不想看？请看这是谁的房间。1、 出示画面，凌乱的房间。2、 出示两张房间对比图；一张凌乱，一张整洁。师：你喜欢哪个房间？为什么？（右边的房间摆放整洁，干净）1、 出示小熊、小鹿文具店对比图。师：你更愿意去哪个文具店买东西？ （小鹿）为什么？它是怎么摆放的。（把一样的东西放在一起）师：把同类的物品摆放在一起就是分类。分类摆放物品能使我们的生活变得整洁、方便。这节课我们就一起来学习分类与整理。板书：分类与整理二、合作探究1、描述感知分类的标准师：星期天，游乐园来了不少的小朋友，他们手里拿着什么呀？（气球）这些气球是一样的吗? 哪里不一样？（颜色不同、形状不同）师：有这么多气球，可以怎样分类呢？（可以按颜色、按形状分）按颜色分，按形状分，是我们分类的一个标准。2、 操作体会分类过程：师：如果按形状分，有些什么形状的气球？ 按形状分又是什么意思呢？(把圆形放一起 ，把一样的东西放一起)师：老师为同学们准备好了气球卡片，请同桌的两个小朋友一齐动手，按照形状分一分，一边分一边想：你把这些气球分成了几类，每一类有几个？3、 展示作品：a. 分了3类（3堆），这种分法可以吗？（可以）师：可是老师知道那种气球最多？那种气球最少，能一眼看出来吗？（不能）那怎么办呢？b. 一一对应，分开摆。（请生上台贴卡片）师：老师在这里画上一条线，把上面的气球和下面的形状分开。你看，这样看上去这个图是不是更漂亮、更整齐、更清楚一点。数：现在来数一数： 圆形气球有几个？爱心形有几个？提问：现在大家能一眼看出来谁最多？谁最少？ 谁比谁多几个吗？ 一共有多少气球？现在，你觉得哪种摆法更好呢？4、 体验不同标准分类。师:刚才我们把气球按形状分了类，还可以怎样分？（按颜色分）学生动手分一分 (师出示图片,看一看跟老师摆的一样吗？）一齐来数一数，红色的几个，黄色的几个，蓝色的几个。现在看看，哪种颜色的气球最多，你还发现了什么？一共有多少个？师: 刚才按形状分一共是12个气球，现在按颜色分也一共是12个气球？为什么？师：我们今天分了这些气球，一个是按形状分，一个是按颜色分。它们分类的标准不同，结果一样吗？(不一样) 什么不变呢？（总个数）三、 运用知识，解决问题。接下来老师要考考大家了1、 水果卡片图：仔细观察，你看到了什么？（水果种类，卡片形状）2、 完成（1）小题，读题。题目有几个要求？请看题目下面有一幅图，图中有一条线。下面是水果的种类，上面是水果的个数（是不是都要涂完呢?）注意：我们在涂颜色的时候为了整齐好看，就从下面这条线开始，从下面往上面涂。 涂完后完成下面的填空。3、 第（2）小题，齐读，独立完成。小结：说说这节课你都学到了什么？你知道生活中还有那些地方有分类呢？今天学习了分类整理后，自己的房间能不能自己整理呢？自己的书包呢？四、课后作业：分类整理自己的书包