10.昼夜对植物的影响【课标落实】1本单元通过一系列动手、动脑活动，落实课程标准高年级的课程目标。科学知识：知道昼夜交替、四季变化分别与地球自转和公转有关。昼夜交替现象对动植物的影响。科学探究：在教师指导下，能进行观察、调查、科学阅读等活动，并用简洁的语言进行表述。在教师指导下，通过模拟实验和建构模型等方法，了解地球的自转和公转运动产生的结果。科学态度：表现出对事物的变化及相互关系进行科学探究的兴趣。能从不同视角提出研究思路，用新方法、新材料完成探究。愿意倾听、分享他人的信息；乐于表达、讲述自己的观点；能接受别人的建议。科学、技术、社会与环境：了解生活中常见的科技发展对人类探索宇宙带来的便利。2本课学习内容基于课程标准课程内容中“地球和宇宙科学领域”的高年段要求。3学习内容13.1要求学生知道“地球每天自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替变化等有规律的自然现象”。其中对高年级学生的要求是：将自然现象与地球自转联系起来，即知道地球自西向东围绕地轴自转，形成昼夜交替现象，知道地球自转轴（地轴）及自转的周期和方向，昼夜交替现象对动植物的影响等。【教材分析】昼夜对植物的影响是苏教版科学五年级下册第3单元地球的运动的第二课。通过第一课昼夜交替的学习，学生已经了解了地球自转引起的昼夜交替变化。本课侧重于分析昼夜交替现象对植物的影响。从身边的植物昼夜的不同入手，到进行观察，自主设计，编制花钟，再到记录一种夜晚开花的植物的开花过程，意识到昼夜交替对植物的影响。本课教学内容分四个部分：第一部分，呈现学生课前对周围植物昼夜的不同样子的观察记录，让学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。第二部分，课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片及视频，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。第三部分，以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。第四部分选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。【学情分析】本课是在学生在了解了昼夜现象产生的原因后的继续学习,使他们了解昼夜交替对植物产生的影响。五年级的学生对日常生活中常见的植物比较熟悉，但是对植物怎样随昼夜变化而变化的现象并不十分关注，对植物的生活习性方面的知识是零碎的，模糊的，肤浅的。由于学生在这方面的生活经验和知识储备比较少，因此课前要让学生查阅相关资料、观察记录植物一天中的变化，来帮助他们了解昼夜对植物的影响；课中要提供阅读素材及运用多媒体提供大量的相关资料，丰富学生的感性认识；课后还要鼓励学生利用所学的内容进行有关的探究。【教学目标】科学知识：1知道昼夜对植物产生的影响。2了解植物的开花时间。3了解可以根据不同植物的开花时间，编制花钟。科学探究：1通过观察，知道昼夜对植物产生的影响。2通过观察与阅读，了解植物的开花时间。3根据不同植物的开花时间，编制花钟。4选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。科学态度：1乐于参与观察、调查等科学活动，并能在活动中克服困难，完成预定任务。2具有基于证据和推理发表自己见解的意识。科学、技术、社会与环境：了解所学的科学知识在日常生活中的运用。【教学重点】知道植物随昼夜交替产生的变化和开花的时间，编制花钟。【教学难点】观察记录夜晚开花植物的开花过程。【教学准备】课件、制作花钟模型的材料（卡纸、剪刀、植物图片）、资料卡。【教学时间】1课时【教学过程设计】探究活动教师活动学生活动探究意图课前观察指导请从以下表格中选择一种植物进行相应的观察，分别在白天、夜晚给它拍张照片，贴在相应的表格中，并查找资料介绍这种植物花的开合或叶片的张合情况。选择一种植物进行相应的观察，分别在白天、夜晚给它拍张照片，贴在相应的表格中，并查找资料介绍这种植物花的开合或叶片的张合情况。设计意图：提供结构性的材料，让学生有针对性地进行观察。一、情境导入1黑板展示学生的观察记录，谈话：观察是科学探究的一种基本方法。课前老师已经布置每个同学选择一种植物,观察并记录植物昼夜不同的样子。这是一部分同学的观察记录（记录表见活动手册第10页 观察并记录周围植物昼夜的不同样子），请同学们来说说看你的发现。2揭题：看来呀，昼夜对植物会产生影响。今天我们就一起来学习昼夜对植物的影响。（板书：10.昼夜对植物的影响。）1学生交流。设计意图：通过呈现课前观察表让学生进行交流，使学生初步意识到昼夜会对植物产生影响。二、探究新知（一）活动一：了解自然界中受昼夜影响的植物变化1课件出示更多植物随昼夜交替而产生的变化图片，引导：请同学们结合课前观察及这些图片，具体说说看，昼夜对植物的哪些行为产生影响呢？2教师板书:3引导：同学们归纳出昼夜变化对植物产生的影响有这些。对此，你有什么疑问吗？4谈话：针对同学们提出的这些问题，谁来说说看你的想法？5引导：同学们都说出自己的想法，为了让同学们更加深入了解这些问题，请同学们阅读资料卡1。找出关键词句，用笔标出来，并用思维导图来归纳。6小组交流汇报。7小结：由地球自转引起的昼夜变化会导致地球温度、光照、湿度等方面的变化，从而对植物的行为产生影响。活动二：了解林奈花钟，并编制花钟1谈话：为了更加了解昼夜对植物产生的影响，上周末老师也再次到植物园对植物进行细致地观察，在这过程中，老师偶然遇到植物园项目负责任人小李，这里为了便于称呼，同学们可以称呼他为李叔叔，于是两个人聊了起来，在聊天的过程中，李叔叔了解到这星期我们将学习昼夜对植物的影响这节课时，非常地兴奋，并委托我将这封信及录音带给大家。你们想知道信的内容吗？2课件呈现信的内容并播放录音。（大致内容：亲爱的同学们：你们好，我是植物园项目负责人李叔叔，很高兴能用这样的方式与大家交流。200多年前，瑞典生物学家林奈编排出一个富有情趣的花钟，直到现在，人们仍然喜欢以钟的形式来装饰花坛。最近植物园也准备建设花钟，听你们老师说：“你们这周将学习昼夜对植物产生的影响这一节课，还听说你们平常乐于探究，喜欢设计制作东西。”听到这里我满是兴奋，想着终于找到小伙伴啦！想邀请同学们一起来设计花钟，并制作成模型。花钟在设计时需考虑以下两点：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。李叔叔等着你们的好消息，期待收到你们设计并制作的模型。）3谈话：李叔叔交给大家什么项目？有什么要求？你们有信心完成这个项目吗？4谈话：看来大家自信心满满，为了完成这个项目，我们该怎么做呢？任务一：阅读资料，了解林奈花钟。1谈话：思路清晰。接下来就请学生们阅读资料卡2，一起了解林奈花钟。2学生阅读资料。3提问：谁再来具体说说看林奈花钟是怎么指示时间的？任务二：设计花钟，并制作成模型。1谈话：了解完林奈花钟后，老师这里还为每一小组提供了一些植物具体的开花时间。接下来请小组完成以下活动：（1）完成花钟设计图。（2）小组根据设计图领取器材，制作花钟模型。2小组完成花钟设计图及模型制作。3谈话：待会请完成花钟模型制作的小组，将模型放到展板上进行固定，并确定一人负责讲解。其余同学进行参观，并把你们小组手中宝贵的一票投给你们认为是最佳花钟模型的小组。什么是最佳花钟模型呢？就是要满足这两点要求。最终，票数最多的小组将成为我们的“花钟设计能手”。4作品展评及颁奖。5引导：由于花钟可能有误差。因为植物开花除了有一定的时间外，还受地区、温差和气候的影响，同一种花，在我国南方开得早一些，而在北方就会迟一些。同学们还可以调查身边常见植物的开花时间，编制本地的花钟。1预设生：昼夜变化会对植物产生影响：（1）影响花的开合；（2）影响叶片的张合。预设生：通过课前的资料查阅，我还知道了昼夜变化还会影响植物的生长。2预设生1：昼夜变化为什么会对植物产生影响呢？预设生2：植物为什么要选择不同的开花时间呢？3学生回答。4先个人活动（找出关键词句，并用笔标出来），再小组活动（用思维导图来归纳）。5小组交流汇报。1学生阅读信的内容。2预设生：项目：设计制作花钟。要求：（1）通过花的开放较为准确地指示时间；（2）美观宜人，适合观赏。3预设生：我们想要了解林奈花钟，在了解的基础上才能设计花钟。4学生阅读资料。5小组完成花钟设计图及模型制作。6作品展评及投票。设计意图：在问题的引领下，结合课前探究及资料阅读，给予学生探究的脚手架，让学生进一步了解自然界中受昼夜影响的植物变化及其原因。设计意图：以编制花钟为主线，层层递进，使学生的思维不断深入，为编制花钟做好铺垫。设计意图：以设计制作花钟模型为项目，让学生拥有真实的问题解决经历，创造性地解决真实情境中的问题。三、拓展延伸谈话：回去后，同学们可以选择一种夜晚开的花，观察并记录它的开花过程。昼夜对植物有影响，对动物是否也有影响呢？请同学们也可以观察身边的动物，并做好相应记录设计意图：通过拓展延伸，让学生课后继续探究，培养学生持续观察的意识及能力。【板书设计】10昼夜对植物的影响苏教版小学科学五年级下册 第3单元地球的运动 7