人教版九年级下册物理教案（表格式，全册共89页）第十八章电功率第1节电能电功 课题18.1 电能 电功教学目标【知识与技能】1知道电能的单位是焦耳(J)，另一个单位是千瓦时(kWh)2学会使用家庭电能表，能利用电能表做简单的计算。3会计算电功。【过程与方法】1认识电能表的各项参数，会使用电能表测某段时间内电路消耗的电能，会通过电能表计算电费。2尝试应用已知的科学知识去解决具体的问题。【情感、态度与价值观】1通过了解1 kWh的电能的作用，对节约用电有进一步的认识。2通过教师、学生的双边教学活动，激发学生的学习兴趣，使学生乐于探索自然现象和日常生活中的物理学规律。教学重点电功的概念、计算及电能表的读数。教学难点家庭电能表的使用，对电能和电功关系的理解。器材电源、电能表、电路板、导线等教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图一、认识电能1、你知道电都有哪些应用吗?小组回答：电动机、电热器、电灯等。2、能否说出它们的能量转化？小组回答：电风扇、白炽灯、空调、冰箱等，这些用电器是将电能转化为其他形式的能3、结合预习内容，试着说出电能的概念和单位。教师总结：（1） 电能：电流所具有的能量。（2） 单位：电能常用的单位是千瓦时，符号是kWh（俗称“度”）；在物理学中电能更常用的单位是焦耳，简称焦，符号是J。它们之间的换算关系是1kWh=3.6106J。（3） 1度电的作用。4、 你知道电是怎样来的?学生回答：水力发电、火力发电、太阳能发电、风力发电、干电池等。5、生活中你见到过哪些电池？它们的作用是什么？（小组讨论）小组回答：生活中不同型号的干电池、手机、数码相机中使用的锂电池，它们属于电源，是把其他形式的能转化为电能。6、 让学生从物理走进生活，讨论、交流，生活中你见到过哪些消耗电的用电器？7、 针对练习（1）、下列家用电器中，将电能转化为机械能的是(C)A电视机 B电灯C电风扇 D电熨斗（2）.写出下面的能量转化过程用电暖气取暖，__电_能转化为__内___能电梯运行时， _电__能转化为__机械__能电解水实验时， _电_能转化为_化学__能（3）. 电热水器工作1h消耗电能2 kWh ，即消耗电能__7.2106__ J ，这个过程获得内能_7.2106__ J.二、电能的计量1、走进生活，让学生根据你的生活经验，说出在你的家庭中是如何计量每个月消耗的电能的？你知道这些电能是通过什么单位计量？小组回答：电能的测量工具是电能表，往往以度为单位，1度=1kWh。2、出示电能表，让学生结合课本P88的内容，说出如图所示的电能表铭牌所代表的含义。小组回答：“220V”是说这个电能表应该接在220V的电路中使用。“10（20）A”是说这个电能表的标定电流为10A，额定最大电流为20A。“50Hz”是说这个电能表在50赫兹的交流电中使用。“3000r/kWh”是说，接在这个电能表上的用电器，每消耗1千瓦时的电能，电能表上转盘转过3000转。3、根据同学们的生活经验，交流讨论说一下，根据如图所示的电表，说出如何读出电能表的示数，如何计算出这个月消耗的电能？小组回答：（1）电能表的示数，最后一位是小数位，单位是kWh（2）月末的电能表示数减去月初电能表的示数，即为一个月消耗的电能。4、针对练习（1）如图电能表的示数为 1931.6 度；在某段时间内转盘转过1 000转，表示此段时间内用了 0.4 度电。（2） .小王家中的电能表如图所示，从表盘信息可知：当家里只有电磁炉工作时，电能表在1 min内转90转，则电磁炉在1 min内消耗的电能为9.3104 J.三、电功1、自学课本P90，完成下列问题：（1）什么是电功？（2）电流做功的多少与哪些因素有关？如何表达它们之间的关系式？小组回答：（1）电功：电能转化为其他形式能量的过程也可以说电流做功的过程，有多少电能转化为其他形式的能量，就说电流做了多少功。电功的符号是W。（2）电功计算公式：W=UIt。说明电流做功的多少与电流的大小、电压的高低、通电时间的长短有关。只适用于纯电阻电路中电流做功的计算。2、典例分析例1有一只节能灯接在220 V的家庭电路中，通过它的电流为90 mA，计算这只灯使用5 h消耗多少度电？解析： I=90 mA=0.09 A t=5h=18000sW=UIt =220 V0.09 A18000s=356400J=0.099kwh=0.099度例2手机、数码相机等常用充电电池作为电源，某手机电池的电压为3.6 V，安时容量为750 mAh。它充满电后所储存的电能是_______J。解析：电池参数有：电压和安时容量(Ah)安时容量=放电电流(A)放电时间(h) 750 mAh= 750 mA1 h=0.75 A3600 sW = UIt = 3.6 V0.75 A3600 s = 9720 J由学生身边的电器引入，激发学生学习兴趣。让学生提前预习，培养学生的预习能力。小组讨论，培养学生想到合作交流能力。小组活动，培养学生观察分析问题的能力培养学生用物理知识解决实际问题的能力。通过自学，培养学生阅读能力和发现问题的能力。培养学生综合运用物理知识的能力。课堂小结1、电能的单位：焦耳（J），千瓦时(kWh)。1kWh=3.6106J2、电能表是用来测量电能的仪表。电能表上的各项参数，你能说出来吗?3、电流做功的过程就是将电能转化为其他形式能的过程。4、计算电功的公式:W=UIt板书设计一、电能1 电能的来源：电源把其他形式的能转化为电能。2电能的应用：用电器把电能转化为其他形式的能。3电能的单位1度=1千瓦时(kWh)=3.6106焦耳（J）二、电能的计量：1.电能表2.几个重要的参数3.使用三、电功1.定义2.公式 w=UIt课堂训练1. 电能转化为其他形式的能的过程，实质就是_电流做功___的过程。电流做了多少功，就消耗多少 __电能__。2.电视机工作1分钟，消耗电能6000J，则这个过程电流做功__6000_J。3. 关于电功下列说法不正确的是： （ A ）A.电功的单位与电能的单位不同B.用电器消耗的电能越多，电流做的功越多C.消耗多少电能，电流就做多少功D.电能转化为其他形式能的过程，就是电流做功的过程4.电梯在上升过程中是_电流__对电梯做了功；在这个过程中，_电_能转化为__机械__能。5.电流做功的实质是：电能转化为__其他形式_能的过程。电流做了多少功，就有多少_电能_转化为其他形式的能。6. 电能表在电路中测量的物理量是( D )A.电流 B.电压 C.电阻 D.消耗的电能7.用__电能表_测量一段时间内家用电器消耗的电能。 8.电能表上“220V”表示该电能表应该在_220V__的电路中使用。 9.电能表上表盘的数字是以__kWh__为单位 。 10（2021丹东）小明断开家中所有用电器后，观察到此时电能表示数如图所示，根据电能表参数分析，此电路中的用电器总功率不能超过 6600 W。然后接入“220V 1210W”的电热器单独工作30min，电能表示数变为，则电热器实际工作电压为 200 V，在1min内电能表转盘转过 50 r。 作业布置完成本节课的对应练习。课本P90第2、3、4题第十八章电功率第2节电功率（第1课时）课题18.2 电功率（第1课时）教学目标【知识与技能】1.知道电功率表示消耗电能的快慢;2.知道电功率的单位是瓦或千瓦;3.知道电能单位千瓦时的来历;4.会用功率计算公式和 进行简单的计算。【过程与方法】通过体验电能表表盘转动快慢跟用电器电功率的关系，培养学生的分析、概括能力。【情感、态度与价值观】通过动手探究，激发学生探究意识和学习兴趣教学重点对电功率概念的理解，会用电功率的公式进行简单的计算。教学难点正确理解电功与电功率的区别与联系。器材电源、电路板、导线、电流表、电压表等教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图一、新课引入1、实验演示：分别将15W和100W的灯泡接在电路中。注意提醒学生：要观察灯泡的亮度（通过观察培养学生学习物理的兴趣和自信心），更要观察电能表铝盘转动的快慢。谈话与引导：电能表铝盘转动的快慢跟什么有关系？（说明了什么？）（引导得出：电能表铝盘走的快慢不同，表示用电器消耗的电能的快慢不一样）2、导入课题：可见只有做功的多少还不行，还有做功的快慢。那么我们应如何表示不同用电器的做功快慢呢？3、板书课题：18.2电功率二、进行新课（一）电功率1、通过讨论和让学生对比第一册学过的机械功率的知识，引导学生得出电功率的知识；投影：电功率是表示电流做功快慢的物理量。得出结论：电功率是电流在单位时间内所做的功（或所消耗的电能）2、投影：电功率的定义公式：我们上一节学习的电功的计算公式是什么？引导学生推导电功率的另一个公式：P=UI3、投影展示：电功率的单位：瓦（W）千瓦（kW）要求：应明确他们之间的换算关系4、解决导入本课时的问题：教师讲解：PZ220-100中的100就是电功率是100W，它的意义是此灯泡在1s内消耗的电能是100J（前提：在220V的电压下，此处暂未涉及额定电压的概念）。正是因为100W的灯泡比15W的灯泡在相同的时间内消耗的电能多，所以转化为内能（或光能）的能量也就多，这就是为什么100W的灯泡比15W的灯泡亮的原因。（解决学生生活中的问题，实质：能量的转化）5、结合现实生活让学生口算一些生活中电能计算的题目，提高学生兴趣，为转入下一部分做铺垫，如100W的灯泡工作多长时间消耗一度电。6、讨论(交流与合作)：如何来节约电能？根据W=Pt这个计算公式，请同学们交流一下，如何才能节约电能(减小电功W的值）。（二）公式推导指导学生用公式推导出P=UI、P=I2R（3） 讨论：千瓦时的来历根据W=Pt这个计算公式，请同学们讨论，如果P的单位用千瓦，t的单位用小时，则电功的单位是什么?它与焦耳之间如何换算?（四）例题分析例1某电视机的电功率是 150 W，每天使用3 h，一个月用电多少千瓦时? 多少焦耳？（按 30 天计算）解：P = 150 W = 0.15 kWt = 3 h30 = 90 h一个月内消耗的电能是W = Pt = 0.15 kW90 h = 13.5 kWh答：一个月用电 13.5 kWh。例题2：1度电可供这盏灯正常工作多少小时?解：电能W=1度=1kWh灯泡功率P=100W=0.1KW由W=Pt得通过实验，激发学生学习兴趣，培养学生观察分析和提出问题的能力。通过温故而知新，培养学生通过对比获取新知识的能力。解决学生生活中的问题，让学生把灯泡亮度与电功率结合起来。交流与合作，培养学生的协作能力。通过分析与推导，让学生经历新知的获取过程。课堂小结本节课学习的知识有：1、电功率是用来表示用电器消耗电能（或电流做功）快慢的物理量2、计算电功的公式有：、3、电功率的单位：瓦（W） 千瓦（KW）4、千瓦时是电能的单位1kWh=3.6106J板书设计18.2电功率1、电功率：电功率是用来表示用电器消耗电能快慢的物理量2、公式：=UI、P=I2R3、电功率的单位：瓦（W） 千瓦（KW）4、千瓦时是电能的单位1kWh=3.6106J课堂训练1、关于电功和电功率的说法当中，正确的是（ C ）A、用电器消耗电能越多，电功率越大 B、电流做功时间越短，电功率越大C、电流做功越快，电功率越大 D、用电器的电功率越小，电流做功越少2、下列选项中，不是电能的单位的是（ C ）A、 J B、 kwh C、 kw D、 VAs3、某用电器1分钟，消耗了1500J的电能，则该用电器的电功率为 25W 。4、某用电器的电功率为200W，则它表示 电流通过该用电器每秒做功200J 。5、1度电可以让一个标有“25W”的用电器正常工作的时间为 40h 。6、标有“1200W”的空调，正常工作2h，消耗的电能为 2.4KWh 。7、上海世博会太阳能光伏发电项目已经并网成功，预计年发电量可达5106 kwh，这一项目是通过高科技将太阳能转化为 电 能，某学校共有250盏标有“40W”字样的日光灯，上述发电量可以供这些日光灯同时正常工作2.5105h 。8、（2021攀枝花）如图甲所示电路，电源电压恒定不变，R0为定值电阻、R为电阻箱，调整电阻箱R的电阻值，电流表示数I的倒数与电阻箱阻值R的关系如图乙所示，以下说法中正确的是（C ）A。电源电压为3.6VB。通过R0的最大电流为2AC。调整电阻箱R的阻值，则R的最大功率为0.75WD。调整电阻箱R的阻值，则R0的最大功率为0.48W9、 近期学校大力倡导节约用电，某间教室有8盏日光灯，每盏日光灯上标有“40W”，若每天少开灯1h，则一个月（30天）可以节约多少电能？解：一个月少开灯时间：t=301h=30h8盏日光灯总功率：P=840W=320W=0.32KW由 可得一个月节约电能：W=Pt=0.32KW30h=9.6KWh10、小明观察发现家里电能表上标有1800imp/(kwh), 他发现当家里只有空调工作时,在10min内电能表的指示灯闪了360次,请你帮小明算一下他家里空调的电功率为多大?解：时间t=10min=600s指示灯闪360次消耗电能：空调的电功率：作业布置完成本节课的对应练习。课本P95第2、4题第十八章电功率第2节电功率（第2课时）课题第2课时 电功率的综合应用教学目标一、 知识与技能1. 能结合实例，说出用电器铭牌上的额定电压、额定功率所表示的含义。2. 能区别额定电压和实际电压，额定功率与实际功率。3. 会综合运用电功率公式进行简单计算。1. 过程与方法2. 通过科学探究电功率与用电器中电流（或电压）的关系。3. 通过综合运用公式计算，初步掌握电学计算方法。4. 情感态度与价值观1. 通过实验探究，培养学生实事求是的科学态度，激发学习物理知识的兴趣。2. 关心日常生活中各种用电器功率的大小，培养节能意识。教学重点1. 电功率的简单计算。2、实验研究电功率的问题教学难点1. 额定电压和实际电压，实际功率和额定功率的区别。2. 灵活运用所学的知识解决简单的电功率问题。器材电源、电路板、演示电流表、演示电压表、100W灯泡、40W灯泡。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图一、新课引入演示：按照如图所示的电路连接好，来回的调节滑动变阻器的滑片，让学生小灯泡亮暗的变化？进一步的延伸拓宽，你知道引起小灯泡亮暗变化的因素有哪些？小灯泡在什么的情况下工作，寿命才长一下？学生质疑？从学生的疑惑在导入新课。二、进行新课合作探究探究点一 额定功率 额定电压提出问题：通常我们说这个灯泡的电功率是40 W，那个电烙铁的电功率是60 W，并没有明确地指明电压。在不同的电压下，同一个用电器的电功率总是一样大吗？学生议论纷纷，各执己见。实验1：取一个标有“2.5V 0.75W”的小灯泡，让学生根据如图甲所示的电路图，连接实物图乙，连接好实物图后，移动滑片，使小灯泡两端的电压为2.5V，记下电流表的示数，并观察记录小灯泡的发光情况。再分别移动滑轮，使实电压表的示数为2V和3V时，记录下电流表的示数和小灯泡的亮暗情况。问题1：从实验所记录的数据中，根据自己的理解，能否分析这些数据哪些是额定电压、实际电压、额定功率、实际功率？问题2：根据你的理解，说出什么是额定功率、额定电压。以组为单位阐明小组的观点，其他组不同意见的再加补充。总结：（1）实验中小灯泡两端的2.5V、2V、3V为真实所加的电压，故它们是实际电压，对应计算出的功率为实际功率；（2）当小灯泡两端的所加的实际电压为2.5V时，此时小灯泡正常工作，此时的电功率为小灯泡的额电功率。归纳总结：（1）额定电压：用电器正常工作时的电压叫做额定电压；（2）用电器在额定电压下工作时的功率为额定电功率；（3）用电器实际所加的电压为实际电压，实际电压下的功率为实际功率。实验2：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们并联接入电压为220 V的电路中。观察两只灯泡的亮暗。（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯较亮？）实验3：取“220 V 40 W”和“220 V 15 W”的两盏灯泡，将它们串联接入电压为220 V的电路中。（接入前先让学生猜想：可能是哪一盏灯亮？）实验总结：（1）两盏灯都正常工作时，40 W灯比15 W灯亮，此时两盏灯的实际电压都等于额定电压，两盏灯的实际功率等于额定功率。（2）两灯串联接在220V的电路中时，15 W灯比40 W灯亮，因为此时15W灯泡的实际功率大于40W灯泡的实际功率。归纳总结： U实与U额的关系P实与P额的关系U实U额P实P额U实U额P实P额U实U额P实P额知识拓宽1：电功率的两个推导公式：根据欧姆定律，将电流I代入电功率公式P=UI=U=根据欧姆定律可得U=IR，将电压U代入电功率P=UI=IIR=I2R。故电功率的也可利用公式P=I2R计算。（但这两个公式只适用于纯电阻电路，即将电能全部转化为热能的用电器，如电炉子、电饭锅等均属于纯电阻电路。）知识拓宽2：根据用电器（特指纯电阻用电器）正常工作时的电压和电功率，结合公式P=得出电阻，从而计算出这类用电器的电阻。探 究点二 额定功率的有关计算活动1：出示课件，展示问题。例1、 将标有“6V3W”和“6V6W”两个灯泡串联起来，接在可调的电源两端，其中一个灯泡正常发光，另一灯泡不超过额定电压，求：（1）灯“6V3W”的电阻 （2）电路中的电流（3）电源电压 （4）电路的总功率 解：（2）由题意知，两灯泡串联，电流相等，一灯泡达正常发光，另一灯不超过额定电压，则一定是3W灯正常发光，则电流为：（3）电源电压为：U=I（R1+R2）=0.5A（12+6）=9V（4）电路的总功率为：P=UI=9V0.5A=4.5W例2：小滨对家中的豆浆机非常感兴趣，于是，他收集了如下信息：如图甲是豆浆机的工作原理图，其中电动机是用来带动刀头将原料进行粉碎打浆的，额定功率P1=200W；R是加热电阻。额定功率P2=1100W。图乙是此豆浆机做一次豆浆时的工作信息，请你根据信息解答以下问题：（1） 豆浆机正常工作，打浆时的工作电流；（2） 豆浆机加热电阻的阻值；（3）豆浆机正常工作做一次豆浆，总共消耗的电能。解：（1）豆浆机额定电压U=220V，打浆时的额定功率P1=200W，由P=UI可得：打浆时的电流 =0.91A（2）豆浆机加热时的额定功率P2=1100W由P=UI 得加热时的电阻 =44（3）由乙图可知，豆浆机正常工作做一次豆浆，打浆2分钟，加热8分钟由W=Pt可得，总共消耗的电能：W=W1+W2=P1t1+P2t2=200W120s+1100W480s=5.52105J通过实验，激发学生学习兴趣，从而引入新课。提出问题，通过学生讨论，培养学生分析问题的能力。学生实验，培养学生动手操作能力。解决学生生活中的问题，让学生把灯泡亮度与电功率结合起来。培养学生分析归纳能力通过实验验证，培养学生从物理走向生活的能力。通过分析总结，提升学生的概括能力。通过例题，培养学生综合物理知识进行运算的能力课堂小结回顾本节知识点：1、 什么是额定电压? 什么是额定功率?一个用电器有几个额定功率?2、 什么是实际电压? 什么是实际功率?一个用电器有几个实际功率?3、 计算电功率的公式有哪些：板书设计第2课时 额定功率及其计算1、额定电压、额定功率、实际电压、实际功率。2、计算电功率的公式：课堂训练1.灯泡L上标有“2.5 V”的字样，它的电阻随它两端电压的变化关系如图所示。下列说法中正确的是(B)A.灯泡L的额定电流是0.2 AB.灯泡L正常发光时的电阻是10 C.灯泡L的额定功率是6.25 WD.灯丝的电阻随电压的增大而减小2 甲、乙两个灯泡分别标有“220 V40 W”、“220 V60 W”字样，并联在220 V电源上，通过灯丝电流大的是_乙_灯泡，该灯泡的电阻是__806.7___，如果两灯泡钨丝长短一样，则钨丝较粗的是_乙_灯炮。正常使用相同时间，甲、乙两灯消耗的电能之比是_2：3__。3.决定电灯亮暗程度的物理量是(D)A.电灯两端的电压B.通过电灯的电流C.电流所做的功 D.电灯的实际功率4.在日常生活中，节约用电是每个市民应尽的义务。使用电器时的下列各种做法中，通过减小用电器实际功率不能达到省电目的是(C)A.用电灯照明时，选新型节能灯B.用电风扇吹风时，选低转速挡C.洗衣机洗薄衣时，用快洗程序D.看电视时，把亮度或音量减小5.甲、乙两只普通照明灯泡的铭牌如图所示，下列说法中正确的是(C)A.两灯均正常发光时，乙灯消耗的电能较多B.两灯均正常发光时，甲灯的电阻小于乙灯的电阻C.两灯串联在220伏的电路中，甲灯比乙灯亮D.将乙灯接入110伏电路中，它的实际功率为50瓦6.一个标着“220 V1100 W”的电炉，正常工作时电阻丝的电阻为_44_；当其两端电压为110 V时，该电炉的实际功率为_275_W。(不计温度对电阻的影响)7.由电压为220 V的电源向远处某工地的一盏标有“220 V100 W”的电灯供电，由于距离较远，导线的电阻不能忽略，灯泡消耗的实际电功率为96 W，则导线消耗的电功率(A)A.小于4 WB.等于4 W C.大于4 WD.为0 8.一只标有“8 V2 W”的小灯泡，将它接在12 V的电源上，要使此灯泡正常发光，必须给它__串__联一个阻值为_16__的电阻，这个电阻的功率为_1W_。9.两个电阻分别是R16 ，R23 ，把它们串联起来接入电路，则它们的电流之比I1I2__1：1__，它们两端的电压之比U1U2__2：1_，它们消耗的电功率之比P1P2__2：1__；若把它们并联起来接入电路，则通过它们的电流之比I1I2__1：2_，它们两端的电压之比U1U2_1:1_，它们消耗的电功率之比P1P2_1:2__。10.（2021毕节）如图甲所示电路，电源电压保持不变，闭合开关S后，滑动变阻器的滑片P由B端移动到A端时，测得电阻R两端的电压与通过它的电流变化关系如图乙所示。求：（1）电源的电压U0；（2）当滑动变阻器的滑片在B端时，滑动变阻器的电功率P2；（3）若把电压表的量程改为03V，且要求电路安全，滑动变阻器连入电路中的最小电阻。解：（1）当滑片在A端时，滑动变阻器接入电路中的电阻为0，电路为R1的简单电路，电压表测量的是电源的电压，此时电路中的电阻最小，电流最大，由图象可知，电路中的电流I最大=0.6A，电源的电压U0=6V；（2）当滑动变阻器的滑片在B端时，滑动变阻器接入电路的电阻最大，根据欧姆定律可知，电路中的电流最小，由图可知，R1两端的电压U1=2V，I最小=0.2A；因串联电路中总电压等于各分电压之和，所以，滑动变阻器两端的电压：U滑=U0-U1=6V-2V=4V；滑动变阻器消耗的电功率为：P2=U滑I最小=4V0.2A=0.8W；（3）若把电压表的量程改为03V，则R1两端的最大电压为3V，此时电路中的电流最大，滑动变阻器接入电路的电阻最小；由图可知，此时的最大电流为：I最大=0.3A；滑动变阻器两端的电压：U滑=U0-U1=6V-3V=3V；滑动变阻器接入电路的最小电阻为：作业布置完成本节课的对应练习。课本P95第1、3题第十八章电功率第3节 测量小灯泡的电功率课题18.3测量小灯泡的电功率教学目标一、知识与技能1.通过学生自己设计实验，进一步加深对电功率概念的理解；2.通过学生动手操作，巩固电流表和电压表的操作技能；3.通过实验、比较，进一步理解额定功率和实际功率的区别.二、过程与方法1.通过本节课培养学生依据实验原理设计实验方法的能力；2.通过实验，培养学生的观察、实验能力及分析、概括能力.三、情感、态度与价值观1.通过学习过程中的讨论和交流，培养学生合作学习的意识和态度；2.通过实验中的观察和比较，培养学生实事求是的科学态度和良好的学习习惯.教学重点1.利用伏安法测定小灯泡的电功率；2.对实际功率和额定功率的理解.教学难点电流表、电压表及滑动变阻器的正确使用.器材电池组、开关、滑动变阻器、灯座、电流表、电压表，各25组。教学过程教 学 内 容 与 师 生 活 动设计意图一、新课引入a在不同场合如何选择不同亮度的灯？b如何知道两台性能相差不大的洗衣机在相等的时间里那一个消耗的电能多？C如何测量用电器的电功率呢？两位学生为一组进行交流讨论，打开探究之门。二、进行新课（一）提出问题：请同学们思考一下，如何知道小灯泡的电功率呢？（二）进行猜想：猜想：1.可以根据生产厂家在灯泡上的铭牌直接读出2.可以用电能表和秒表由间接求出电功率。（若学生猜想出此方法，立即给于鼓励并用多媒体展示给大家这种测量方法，若没有思考出，则作为课后习题）3.可以用电流表，电压表，根据P=UI间接求出电功率。说明：这节课我们就来用电流表，电压表间接测量小灯泡的电功率，我们把这种方法称为伏安法测电功率。启示：在我们前面的学习中也学习过伏安法，是用来测什么物理量的？引入伏安法测电阻实验，通过类比的方法研究测小灯泡电功率的原理及电路图。（三）设计实验让学生各根据实验要求选择实验器材，了解器材的规格和使用方法。强调：1.认识所选小灯泡的额定电压和滑动变阻器的最大阻止，允许通过的最大电流。2.结合小灯泡和滑动变阻器的规格确定电源。3.选择合适的电压表和电流表量程。4.在连接电路时，开关应当处于断开状态，滑动变阻器滑片应滑到阻值的最大端。（四）进行实验1.照设计好的电路图连接电路。连接过程中，开关应该断开。闭合开关前，应将滑动变阻器的电阻条到最大。2.查电路无误后闭合开关，调节滑动变阻器的滑片，是小灯泡在额定电压下发光。观察小灯泡的发光情况，将电压值和电流值记录在表格中并计算出小灯泡的额定功率。3.使小灯泡两端的电压为额定电压的1.2倍（提醒学生，要缓慢的调节滑动变阻器的滑片，以免烧坏灯泡），观查小灯泡的发光情况，将电压值和电流值记录在表格中并计算出小灯泡的实际功率。4.使小灯泡两端的电压为额定电压低于额定电压，观查小灯泡的发光情况，将电压值和电流值记录在表格中并计算出小灯泡的实际功率。注意：帮助同学解决在实验过程中遇到的疑难问题。指导学生在实验过程中掌握正确的实验操作方法，并掌握相应的实验技能。1）指导学生选择实际电压分别大于，小于，等于额定电压三种情况测灯泡的电功率。2）注意实验器材不因电流过大而损坏。掌握实验的进展，帮助学生对实验数据进行整理及分析。（五）分析实验怎样通过测量的数据计算灯泡的电功率？小灯泡的额定功率是多少？当灯泡两端比额定电压高或比额定电压低时，它的实际功率各是多少？实验过程中故障分析（用防真物理实验室进行模拟演示）电灯不亮滑动变阻器不起作用电表（电流表，电压表）无示数。（六）评估与交流实验的分析与论证要注意技巧，学会排除故障发生的原因。实验数据的填写要尊重实验事实，不能凭主观猜想枉加改动。3.实验中最可能出现错误的地方，在哪方面容易出现较大的误差？4.在实验的设计、操作和分析的过程中，你发现了什么新的问题？通过多媒体课件进行图片的展示，突出照明灯具的大量应用，培养学生的美感，同时设置问题情景，导入新课。让学生进行猜想，培养学生结合实际进行猜想的能力。让学生设计实验，对不同的实验方案进行评价，从而选择恰当的方法。学生进行实验，教师巡视指导，解决实验中出现的各种问题。培养学生收集实验数据，进行分析的能力。课堂小结回顾本节知识点：1、测量小灯泡电功率的原理是什么?P=UI2、测量小灯泡电功率实验电路图如何设计?3、小灯泡亮度与它的实际功率有什么关系?实际功率越大，灯泡越亮。4、 实验中滑动变阻器有什么作用?调灯泡两端的电压。板书设计18.3 测量灯泡的电功率1、实验原理：P=UI2、实验电路图：3、实验步骤：4、实际记录表：5、实验结论:课堂训练1.在“测量小灯泡的额定功率”实验中,某同学电路连接正确,闭合开关,小灯泡发光,但测试中无论怎样调节滑动变阻器,电压表示数都达不到小灯泡的额定电压值,其原因可能是（ C ）A.变阻器总电阻太大 B.电压表量程太大了C.电源电压太低 D.小灯泡灯丝断开2.为了测量小灯泡的额定功率，在具体实验操作中，手和眼的分工应该是（ B ）A.手移动滑动变阻器的滑片，眼观察电流表B.手移动滑动变阻器的滑片，眼观察电压表C.手移动滑动变阻器的滑片，眼观察小灯泡是否发光D.手按开关，眼观察电流表3.某同学按照如图所示的电路测量小灯泡的电功率，闭合开关S后，他观察到小灯泡不发光，但电流表、电压表指针有偏转。以下判断正确的是（ D ）A.小灯泡被短路 B.小灯泡的灯丝断了C.小灯泡与灯座接触不良 D.小灯泡的实际功率比额定功率小得多4.在“测量小灯泡的电功率”的实验中，某同学连接好电路，闭合开关后，移动滑动变阻器的滑片。当滑动变阻器连接在电路中的电阻变大时，电压表的读数也随着变大，反之，随着变小。则发生这一现象的原因是（ D ）A.电压表的正、负接线柱接错了 B.电压表的量程选择不合适C.电压表坏了 D.电压表与滑动变阻器并联5.小林想测量小灯泡的额定功率及正常发光时的电阻，小灯泡的额定电压为2.5V，实验电路如图甲所示。实验中，当电压表示数为2.5V时，电流表示数如图乙所示。根据实验过程及现象，下列四个选项中，判断正确的是（ C ）A.为使小灯泡正常发光，电压表示数应为2VB.图乙中的电流表示数为2.5AC.小灯泡正常发光时的电阻为5D.小灯泡的额定功率为5W6.电能表是用来测量 电功（消耗电能） 的仪表。某同学家电能表铭牌上标有“220V 800r/kWh”字样，他观察到在1min的时间内，电能表的转盘匀速转了20转，观察期间他家工作电器的总功率为 1.5 kW。7. 在“测量小灯泡电功率”的实验中，电源电压恒定为6V，小灯泡的额定电压为2.5V，正常发光时的电阻约为10，所用滑动变阻器的规格为“501A”。(1)在图甲中用笔画线代替导线完成实验电路，要求:滑动变阻器的滑片P向左移动时，小灯泡变亮。(2)在连接电路时，开关应 断开 ；在闭合开关前，滑动变阻器的滑片P应放在最 右 (选填“左”或“右”)端。(3)当闭合开关后，无论怎样移动滑动变阻器的滑片，发现小灯泡都不亮，但电流表有示数，而电压表无示数，则电路故障可能是 B (选填字母序号)。A.滑动变阻器短路 B.小灯泡短路C.小灯泡断路 D.电压表接触不良(4)当小灯泡L正常发光时电流表的示数如图乙所示，读数为 0.24 A，则小灯泡的额定电功率是 0.6 W。(5)小明在调节滑动变阻器滑片的过程中，小灯泡逐渐变亮，原因是小灯泡的实际功率逐渐增大 (选填“增大”“减小”或“不变”)，然后小灯泡突然熄灭，电压表示数 变大 (选填“变大”“变小”或“不变”)，经检査发现灯丝烧断。作业布置完成本节课的对应练习。课本P97第1-5题第十八章电功率第4节 焦耳定律课题