3.3探究平面镜成像特点教学设计知识与技能1了解平面镜成像的特点。2了解平面镜成虚像，了解虚像是怎样形成的。3理解日常生活中平面镜成像的现象。4初步了解凸面镜和凹面镜及其应用。过程与方法1经历“平面镜成像特点”的探究，学习对实验过程中信息的记录。2观察实验现象，感知虚像的含义。3通过观察，感知球面镜对光线的作用。情感、态度与价值观1在探究“平面镜成像特点”中领略物理现象的美妙与和谐，获得“发现”成功的喜悦。2培养实事求是的科学态度。3通过对平面镜、球面镜应用的了解，初步认识科学技术对人类生活的影响。重点平面镜成像的特点。难点平面镜成像原理及虚像概念。黑白各半的16开的纸，薄玻璃片，跳棋棋子，平面镜，凸面镜，凹面镜，J2501型光具盘，手电筒。教师活动学生活动设计意图复习提问1光的反射定律的内容是什么？2人眼为什么能看到物体？思考、回答 导入新课用我国古代应用平面镜的事例引入，请几个同学上前来悄悄地照镜子，进行心理暗示，激发学习兴趣。获得心理满足，提高学习兴趣，课堂气氛活跃。“兴趣是最好的老师”，由于学生在生活中对平面镜司空见惯，照本宣科很难引起兴趣。本课在导入新课时采用了心理暗示的方法，既能引起学生的兴趣，又使学生受到精神鼓励。新课教学一、平面镜成像的特点【学生实验】准备：在纸上的黑白交界线处画一直线，把平板玻璃竖立在交界线上。1实验步骤(投影)a在白纸一方任意位置放一粒跳棋子(成像棋子)，用笔记下棋子位置，观察玻璃后面的像；b用手在玻璃后面摸一摸是否有棋子存在，再拿一张白纸在像的位置附近移动，观察纸上是否有像；c拿另一个棋子(寻像棋子)放在玻璃后像的位置处，直到看上去跟像完全重合，记下此棋子的位置；d改变棋子的位置，重做实验；e取下实验用的纸，沿交界线对折，研究棋子与像的关系。(巡视、启发、指导，5秒钟)2归纳实验结果平面镜成像的特点。引导学生讨论和发言，师生一起归纳小结；虚像、等大、垂直、等距。二、平面镜成像的原理纸条模拟演示：突破难点虚像概念。明了方法步骤，两人一组，动手做实验：操作、观察、分析。讨论2 min，举手发言，讲平面镜成像的特点。理解虚像的概念。在学生做分组实验时，指导学生找准像的位置：不论从什么角度去观察，寻像的棋子都好像与成像棋子的像在同一位置上，二者完全重合为止。此时，寻像棋子的位置才是像的位置。采用了纸条模拟光束的方法来突破本课的难点平面镜成像的原理和虚像的概念。此种方法既直观、形象、快捷、准确又充分运用了直觉思维。教师活动学生活动设计意图新课教学三、平面镜的应用平面镜在现代生活中的应用1成像；2.改变光路问题讨论：请们同学上来，让视线与讲台齐平，你能看到讲台下放的什么东西吗？如下图所示，提供一面镜子，能帮这位同学看到吗？四、“科学世界”凸面镜和凹面镜1凸面镜的作用：发散光线。演示实验：用J2501型光具盘演示。2凹面镜的作用：会聚光线。演示实验：将手电筒里的凹面镜取下，让学生观察小灯泡发光的特点，然后将凹面镜装上，调节使光会聚成平行光。讨论：平面镜在生活中的应用。发言：举各种例子，越多越好。思维发散，学以致用。检测学习效果，反馈、矫正。在“科学世界”部分，主要通过演示实验，使学生了解凸、凹面镜的作用。其成像特点和各类用途主要通过课后的探究和资料搜集去了解。测评与小结1课堂5 min测评。2测评反馈，师生共同评讲矫正。3请学生小结。a平面镜成像的特点。b虚像是反射光的反向延长线形成的。c利用平面镜既可以改变光线传播方向，也可以成像。d凸面镜、凹面镜的作用。讨论归纳出本节的知识结构图。布置作业3.3探究平面镜成像特点1平面镜成像的特点像和物体到镜面的距离相等。像与物体大小相同。2平面镜成像的原理3平面镜的应用成像。改变光路。4“科学世界”凸面镜和凹面镜凸面镜使平行光发散。凹面镜使平行光会聚