力与运动【教材分析】1、本章着重研究力和运动的关系。首先从生活的实例出发，探究二力平衡的条件，让学生从身边的认知上升到物理理论，突出了学生应达到的科学素养。2、本章在4个活动中安排了2个动手的探究活动。其中“探究二力平衡的条件”是精心设计的，“探究阻力对物体运动的影响”是由有关牛顿第一定律的演示实验改编而成的；另外两个活动编写的目的是在培养学生的观察、分析问题能力的同时，让学生通过自主探究学会有关惯性的知识。3、本章是初二年级的第九章，考虑到培养学生科学探究能力、观察能力的同时，也应该应培养学生对知识归纳、整合的能力。因此，在知识梳理栏目中介绍了用树形和表格进行总结和归纳的方法，旨在使学生了解并掌握学习中知识整合的不同方法。【教学设计】本节课是第九章的单元复习课，要让学生既复习了基础知识，同时又提高自身的探究总结归纳能力，教学从以下两个知识块入手。1、 二力平衡的条件2、 力和运动的关系牛顿第一定律将每个知识点配以相关例题，通过与学生共同分析加强对知识点的理解，并初步培养学生归纳反思的习惯。【教学目标】一、知识与技能1、知道二力平衡的条件，了解二力平衡条件在日常生活中的应用。2、知道牛顿第一定律；知道惯性现象，并会用惯性知识解释和分析日常生活中的实例。3、知道力与运动的关系，知道力是改变物体运动状态的原因。二、过程与方法1、通过例题的练习和分析，逐步培养学生归纳总结的能力。2、通过构建知识框架，使学生牢记基础知识，掌握分析问题的方法。三、情感、态度与价值观1、激发学生的学习兴趣和对科学的求知欲，使学生乐于了解生活中的物理道理。2、经过科学的训练方法，初步培养学生科学归纳的方法和学后反思的习惯。【教学重点】1、二力平衡的条件。2、对牛顿第一定律和惯性的理解。3、正确理解力是改变物体运动状态的原因。【教学难点】1、会用惯性知识解释和分析日常生活中的实例。2、理解力是改变物体运动状态的原因。【课前准备】多媒体课件、复习学案【教学过程】教学阶段教师主导学生主体点评基础知识点回顾（一）、二力平衡1、二力平衡的条件是：两个力作用在 物体上、大小 、方向 且作用在 直线上。2、相互作用力与平衡力的区别：都满足 相等， 相反，作用在 直线上；但平衡力是作用在 的物体上，而一对相互作用力是作用在 物体上。（二）、力和运动的关系1、牛顿第一定律的理解（力和运动的关系）：（1）力是物体运动状态的原因，而不是维持物体运动的原因；（2）在平衡力作用下，物体保持 或 状态；（3）在非平衡力作用下，物体的运动状态就会 。2、惯性：（1）物体具有保持的性质叫惯性；（2）惯性是物体本身的一种属性， 物体都有惯性，物体的惯性的大小只与物体的 有关。学生独立完成基础知识回顾；然后，同桌间相互检查交流知识点回顾的状况。学生之间可以相互补充，进行自查。典例练习与分析知识点一：二力的平衡要点：1.二力平衡的条件2、平衡力与相互作用力的区别例1、李明同学利用假日到博物馆了解元青花的相关知识，在展柜中成列着制作精美的元青花瓷盘，下列说法中属于平衡力的是（ ）A、瓷盘对桌面的压力和瓷盘所受的重力 B、瓷盘对桌面的压力与桌面对瓷盘的支持力C、桌子的重力和桌子对瓷盘的支持力 D、瓷盘所受的重力与桌面对瓷盘的支持力【学习收获与反思】知识点二：牛顿第一定律要点：1.探究阻力对物体运动的影响 2.牛顿第一定律例2、在水平桌面上铺上粗糙程度不同的材料(如棉布、木板、玻璃)，让小车自斜面顶端从静止开始滑下，三次实验现象如图所示，比较小车沿水平面运动的距离。（见多媒体） 请你观察实验现象思考后回答：(1)为了得出科学结论，三次实验中应使小车运动到斜面底端时的速度 (选填“相等”或“不等”)，即小车应从斜面上的 处释放。(2)三次实验中，小车在水平面上受到摩擦力最大的是第次，这说明小车受到摩擦力的大小与接触面的有关。(3)从实验中看出：小车在上运动的最远，在运动的最近。进一步推理可知，若水平面绝对光滑(即小车不受摩擦力)，则小车会在水平面上做 _ _ _运动。【学习收获与反思】知识点三：惯性现象要点：1、惯性 2、解释惯性现象例3、解释现象：为什么突然刹车时，车内的乘客向前倾；而突然启动时，车内的乘客向后仰？【学习收获与反思】知识点四：力与运动的关系要点：力是改变物体运动状态的原因例4、小丽同学在超市购物时，用5N的水平推力推着一辆小车在水平地面上做匀速直线运动，这时小车受到的阻力是 N。突然，小丽发现前面有一小孩，她马上用10N的水平拉力向后拉小车使小车减速，在减速运动的过程中，小车所受的合力为 N。【学习收获与反思】学生先审题，再与老师共同分析，讨论完成练习，并协助学生完成知识点的自我反思。学生先观看多媒体动画演示，再与老师共同分析，讨论完成练习，学生完成知识点的自我反思。学生回想生活实际，联系理论知识与老师共同分析， 讨论完成练习，学生完成知识点的自我反思。让学生联系日常生活实际中的体验，对照本题 进行思考，运用相关知识完成解答。让学生对二力平衡的条件有更深的理解，同时用相似点对学生掌握知识的能力提出高要求。回顾“探究阻力对物体运动的影响”的活动，针对此探究活动的特点进行质疑，并与摩擦力整合，將知识横向拓展，扩大学生知识视野，同时让学生体会到知识的连贯性和系统性。用学生接触最多的生活工具，通过实际体验，在简单的实例中，体会所隐含的惯性的知识，让学生在学习中感受知识的亲近感。生活中学生最熟悉的场景，对知识进行延伸，让学生在知识提升中体验学习成就感。 本节小结1、解决力与运动的关系2、解释惯性现象3、完成知识框架图对本节的复习训练，进行知识的收获和反思。培养学生科学归纳、学后反思的能力。作业完成学案【能力提升】部分的练习课后独立完成通过课后的强化训练，让学生对本章知识进行进一步整理和消化，完成自我的整体提升。【教学反思】通过实践“反思与收获”教学法，促使学生在知识点、答题技巧、解题思路上养成及时反思的习惯，在反思中认识自己掌握的实际情况，在肯定中得到收获的同时，直击自己的失误，真正意义上做到查漏补缺，促进学生的综合能力的提高和学习自信心的建立