课题6.1质量主备人班级授课人教学目标知识与技能1、了解质量的初步概念，知道质量的单位会进行换算。2、知道质量是物体得一种属性，它不随物体的位置、形状、状态、温度的改变而改变。3、了解常见的测量质量的工具，初步掌握天平的使用方法。过程与方法在天平的使用过程中，进一步体会使用测量工具的基本方法。情感态度价值观激发学生对天平的使用操作的兴趣，在使用操作天平的过程中，培养学生良好的习惯。教学重难点能用天平测量固体和液体的质量教学方法小组讨论、自学教学媒体多媒体课件教 学 过 程教学环节教师活动学生活动教师个案导入激趣自主探究展示一把大铁锤和一个小铁钉图片让学生讨论提出问题：两者谁含的物质多？（区分“物体”和“物质”的含义）一、 定义：物体所含物质的多少叫质量。符号：m自学，完成以下问题：1、质量的定义：2、质量的物理符号：3、单位：千克（kg）、吨（t）、克（g）、毫克（mg）4、换算：1t= 1103 kg 1kg= 1103 g 1g= 1103 mg反馈练习一：1质量的国际单位是 ，常用单位有 、 、 。换算关系是1t= kg 1kg= g 1g= mg3一个鸡蛋的质量约为60 ；一头大象的质量约为6 ；一枚大头针的质量约为80 。4一个1.5千克的物体最有可能的是（）A一位八年级学生的质量B一只小墨水瓶的质量C一辆自行车的质量D一只公鸡的质量思考小组讨论质量的国际主单位是？和谐互助质疑释难巩固反思拓展迁移三 测量提出问题：要准确的知道物体的质量，应该怎么办？生活中：各种称实验室：天平1、认识天平：构造：砝码、镊子、平衡螺母、游码、指针、分度盘、标尺。2、（1）使用天平前：把天平放在水平台上将游码拨到标尺左端零刻线处调节平衡螺母，使天平平衡问：怎么知道天平平衡了？（2）判断天平平衡的方法：指针指在分度盘的中线处指针在分度盘中线左右摆动的幅度相同3、使用天平时：把被测物体放在左盘中，用镊子向右盘从大到小加减砝码，并调节游码，直至天平恢复平衡。4、读数被测物体的质量=砝码的质量+游码所对的刻度值练读数：见课件5动手实验：请练习测量：1）一个笔袋2） 瓶中水的质量讨论测量中存在的问题放上最小砝码之后，天平仍不平衡，怎么办？反馈二：见课件请你想办法测出一枚大头针的质量，并写出表达式。学生讨论回答学生练习并反馈小组之间相互交流学生观察、思考思考、讨论自学完成导学案分析，总结小组合作完成测量汇报测量结果讨论完成作业设计必做：新课堂P108 反馈二选作：现有8个外形相同的球，其中一个质量偏小，你能否用一架天平只称两次就找到这个球？写出具体操作过程。板书设计6.1质量一、定义：物体所含物质的多少。符号：m单位：千克（kg）、吨（t）、克（g）、毫克（mg）换算：1t= 1103 kg 1kg= 1103 g 二、测量：1、实验室工具：天平2、使用天平前：把天平放在水平台上将游码拨到标尺左端零刻线处调节平衡螺母，使天平平衡（2）判断天平平衡的方法：指针指在分度盘的中线处指针在分度盘中线左右摆动的幅度相同3、使用天平时：把被测物体放在左盘中，用镊子向右盘从大到小加减砝码，并调节游码，直至天平恢复平衡。4、读数被测物体的质量=砝码的质量+游码所对的刻度教后反思