第4课 日本明治维新一、课程标准内容通过倒幕运动、明治维新三大政策，理解明治维新在日本历史发展中的作用。二、教学目标1.学生通过对倒幕前日本内忧外患的社会背景及倒幕运动的初步学习，能说出明治维新的历史条件，并认识到日本明治维新发生的历史必然性。2.学生能准确罗列明治维新的改革措施，并通过史料研习培养分析问题能力、从资料中提取与概括信息能力以及历史逻辑思维能力。3.学生通过日本明治维新的改革过程及结果的学习，初步形成善于学习他人长处并要坚持自我改革与开放的精神品质。三、教材分析本课是第一单元第四课，教材内容主要由三大板块构成。第一板块“德川幕府与锁国时代”主要讲述明治维新的原因：幕府封建统治阻碍资本主义发展并激化社会矛盾，导致幕府统治危机，此为内因；在西方殖民侵略的背景下，幕府的先闭关锁国后丧权辱国导致民族矛盾，加剧统治危机，此为外因。在内外因共同作用下倒幕运动成为日本历史发展之必然趋势，这是第二板块的主要内容。第三板块“明治维新”则是在资本主义发展大潮中日本顺应历史潮流进行的政策、制度的调整，最终促进了日本的发展，使其不仅摆脱了沦为半殖民地的危险，而且成功实现社会转型，成为亚洲唯一的资本主义强国。从日本历史发展进程看，日本明治维新是日本具有划时代意义的历史事件，它是日本从封建社会转变为资本主义社会的里程碑，是其由弱变强的转折点，其成功经验值得我们借鉴。从历史发展阶段看，它发生在19世纪中期资本主义在全世界大发展时期，反映出扫除资本主义发展道路上的障碍，是这时期历史进程的主要任务，也进一步揭示资本主义的发展仍是这时期历史发展的主潮流。四、学情分析1.知识构建方面：经过七、八年级的历史学习，学生的理解、分析、概括、比较能力都有了一定的提高，学习的自主性和创造性得到了一定的发展。对于日本，学生已经学习了大化改新，了解了日本民族善于向外学习的优点。此外，在中国近代史的学习中，闭关锁国政策、中国沦为半殖民地半封建社会的过程等有助于学生理解日本明治维新的背景。通过对英国、美国、法国资产阶级革命的学习学生对资本主义的进程也有一定的了解。2.认知心理特点：初三学生朝气蓬勃，有很强的求知欲，对历史有浓厚的兴趣。通过本课的学习，有利于学生客观公正地看待日本社会并从中汲取经验教训，能促使其更好地理解中国深化改革开放的重大意义，也能推动其内在品质的不断发展与完善。五、重点难点1.重点：明治维新的改革措施和意义。2.难点：明治维新的社会背景和成功原因。六、教学资源教材、课件、图片七、教学过程导入：老话说“三十年河东，三十年河西。”但对于一个国家来说，三十年改变命运的，只有少数。除了现在的中国改革开放取得了巨大成功之外，日本算是另一个成功的例子。从1868年到1895年日本用了不到三十年的时间，从一个贫弱的小国，崛起为亚洲第一强国。日本到底做了什么，才让他们在这么短的时间内，如此快速的崛起呢？今天就让我们走近日本的这段历史。（出示课题）设计意图：用俗语和中国改革开放的成功例子引出，直观且形象，又以一系列的问题引发学生的思考，激起学习的兴趣，使其迅速投入课堂学习。新授：什么是明治维新？“明治”指日本天皇睦仁的年号，“维新”即改革。明治维新是指日本明治政府向西方学习，使日本走上资本主义道路的改革。历史思维指导：改革（背景、经过、结果或影响）指导学生粗读教材，了解19世纪中叶日本的基本情况，学生回答后教师进行详细讲解。（一）德川幕府与锁国时代1.解释概念：从12世纪起，一些武士出身的人掌握了国家政权，天皇大权旁落。这些武士自称将军，他们的统治被称作“幕府统治”。2.简单概述日本三个幕府统治时代：镰仓幕府、室町幕府、德川幕府。3.详细讲解幕府统治危机：幕府等级森严，阶级矛盾尖锐。出示日本封建统治示意图，提问：哪些人构成了日本的封建统治阶级？哪些人反对幕府统治？在学生回答的基础上简要介绍一下幕藩制。幕府的封建统治阻碍资本主义发展。教师出示两组资料，让学生理解明治维新前日本经济结构和阶级结构发生的重大变化及发展状况。资料一“江户时代的手工工场”图片，资料二日本文献世事见闻录中相关材料。从18世纪下半期出现资本主义萌芽，到明治维新前，资本主义因素已获得广泛发展，开始进入了“真正的工场手工业时期”。（引导学生概括：商人拥有了经济地位但政治权利很少，对政府非常不满；一部分大名也开始从事工商业，但幕府仍实行重农抑商政策，引起他们的不满；由于本国封建经济遭到冲击，武士阶层的俸禄得不到保障，日益困窘的经济状况使得原来是统治基础的武士阶层慢慢转变立场站到反对幕府统治的一方。）幕府的闭关锁国政策使日本落后于世界。（与中国清朝的闭关锁国联系）4.外来侵略：“黑船事件”。出示图片，简单讲述黑船事件及影响。5.总结改革前的日本社会状态，让学生认识到此时的日本改革势在必行。（内忧：社会矛盾尖锐；外患：西方列强入侵。）设计意图：这一部分是本课的难点。主要通过讲解、感受、讨论来完成教学目标。在这一环节中，运用日本封建统治示意图讲解清楚日本的阶级矛盾，通过问题的设置和相关材料、图片的理解来解决随着经济关系的发展，日本阶级关系的变化和闭关锁国的影响。最后概括总结使学生认识日本改革的必然性。这样设置学生兴趣较高，理解较易，教学效果自然会好。（二）倒幕运动1.指导学生阅读教材，回答以下问题倒幕派的主要力量有哪些？武装倒幕的经过如何？倒幕的结果怎样？2.教师讲解武士阶层成为主要力量的原因，总结倒幕进程。师：幕府统治推翻后，建立了以明治天皇为首的地主和资产阶级的联合政权。这是明治维新的前提条件。设计意图：这一部分内容略讲，主要通过问题的设置来明确倒幕运动的主要力量及经过结果，明确倒幕运动的成功为明治维新创造了条件。（三）明治维新1.展示图片及五条誓文内容，并结合明治维新的背景分析明治维新的目标。（巩固明治政府的统治，实现民族振兴，摆脱外来压迫，发展资本主义。）2.出示明治维新的具体措施的表格，结合材料和图片分析其作用。“内容”一栏由学生阅读教材后自己完成，课件将以下内容依次展示到相应表格内：废藩置县，加强中央集权；实行征兵制，建立新式军队，提倡忠君、服从，不怕死的武士道精神；推行地税改革，在“殖产兴业”的口号下发展近代经济；提倡文明开化，向西方学习，改造日本的教育、文化和生活方式。“作用”一栏由师生共同分析后得出：政治上废藩置县废除了封建领主土地所有制，消除了封建割据，巩固了新政权，所以其最大的作用就是扫除了资本主义发展的阻碍、为日本资本主义发展创造了有利条件。经济上的措施，实质上就是运用国家政权的力量，加速资本的原始积累，扶持和保护资本主义企业，所以其作用是促进了资本主义发展。文化教育上的措施，发展了近代教育、培养了资本主义的建设人才。生活上的措施革除了旧习，减轻了改革的阻力。军事上的措施就增强了日本的军事力量，并导致了对外侵略扩张3.表格汇总呈现，引出明治维新的评价：性质：自上而下的资产阶级改革。历史作用：对内，使日本走上了资本主义道路，并不断强大；对外，便日本摆脱了沦为半殖民地的危机，成为亚洲近代唯一民族独立国家。局限性：改革不彻底保留了大量的封建残余，如“天皇制”；走上对外侵略的道路。4.合作探究：结合明治维新的内容，分析明治维新的突出特点？（“破旧”和“立新”；工业化过程中政府大力扶植的政策；全面向西方学习；有选择的学习等。）5.与中国戊戌变法作比较，分析明治维新成功的原因。（可指导学生从国际环境、改革阻力、群众基础、领导力量等方面入手思考）设计意图：这一部分既有本课的重点亦有本课的难点。在这一环节中，首先通过表格的形式让学生自主学习维新的主要内容，然后通过图片资料的分析得出明治维新所起到的作用。最后通过合作探究，探讨明治维新的特点和明治维新的成功原因，从中汲取经验为我所用。（四）小结今天我们共同穿越时空，回到了19世纪的日本，知道了在内忧外患并存的艰难环境中倒幕派展开了轰轰烈烈的倒幕运动，建立了明治政府。明治政府顺应了时代与历史发展的进程，大刀阔斧地从政治、经济、文化教育、军事等诸多方面进行了一系列近代化的革新，使日本摆脱了沦为半殖民地的危机，走上资本主义道路，并不断强大而成为亚洲唯一的近代强国。透过百多年前的历史，我们感受到了改革和开放这种因时而动、因势而为的重要性及其伟大意义。今天的我们生活在改革开放不断深化的时代，在感受着祖国日益强大的同时，也应该更清晰地时常自省、不断外习，为推动中华民族的伟大复兴而不懈努力。八、板书设计