人教版道德与法治七年级下册教学设计课题 9.1生活需要法律单元第四单元学习目标情感态度和价值观目标感受生活与法律息息相关；通过了解法治的发展进程，增强自身法治观念。能力目标初步培养用历史的、发展的观点认识法治建设进程的能力。知识目标了解法律的产生和法治化的进程，知道生活与法律息息相关，知道依法治国的总目标。重点生活需要法律 难点法治的发展进程学法自主学习法、小组讨论法、阅读法 教法情境教学法、讲授法课前准备1、预习课本P8489，熟悉本框题的教学内容2、老师根据课程标准，设计问题与活动，制作课件。教 学 过 程个 案一、导入新课1.游戏：法律名称接龙要求：将同学们分为三大组，每说对一个法律名称，记一分。2.师导入：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、和谐自由的空间。生活离不开法律的规范和保障。在建设法治中国的进程中，哪些法律与我们的生活紧密相连？这些法律从何而来呢？（板书课题）二、请大家认真默读课本P8489的内容，初步了解一下今天我们要学习的内容，并且通过自学，回答下列问题：1.怎样理解生活与法律息息相关？2.法律是如何产生的？3.法律的含义和本质？4.法治的含义、要求与意义5.全面推进依法治国的总目标是什么？三、学习新课（师生研讨案例，互动学习）（一）生活与法律息息相关1、运用你的经验：（1）观察图片，解读图片中蕴含的法律教育内容。这些图片概括了我们的哪些生活与法律有关？（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？2.说一说：你在生活中和哪些人发生过什么矛盾和纠纷，是怎么解决的？解决矛盾和纠纷，不仅要靠道德、亲情、友情来协调，而且需要法律来调整。3、出示幻灯片10慈善法和反家暴法的制定，这说明了什么？每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生活加以规范和调整4.分析85页探究与分享，理解法律渗透到社会的方方面面1）上述行为都是自觉的吗？（2）有人认为，只要不违法犯罪，不惹上官司，法律就离自己的生活很遥远。你赞成这一观点吗？（3）小组活动：请举例说明法律是无处不在的，例如网络、学校、小区、公共场所、餐馆商场等5、理解法律与我们相伴一生。（1）播放视频民法总则关乎一生.wmv（2）做教材86页探究与分享中的连线题6.知识梳理：生活与法律息息相关（二）法治的脚步1.人类社会法治发展进程（1）原始社会有没有法律？法律是怎样产生的？原始社会没有法律，人类用习惯来约束自己的行为，这些习惯靠人们自觉自愿遵守。早期的原始社会是借助神灵和道德的力量来判定是非善恶，实行神治。随着人类社会的发展，国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。但封建专制历史，有法律而无法治，君王拥有至高无上的权力，国家权力是君权,而不是民权，大权集于君王，把对盛世的追求寄托在“明君贤臣”上，其本质是人治。2. 那么法律的本质是什么呢？法律是统治阶级意志的体现，是用来统治国家、管理社会的工具，也是调整社会关系、判断是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。3.P87页探究与分享：（1）法律产生以后，人类走上依法治国道路了吗？为什么？（2）法治强调的是自由、平等、公平、正义。你期待的法治国家是什么样的？（3）法治的含义是什么？有什么要求？有什么意义？含义：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法治国、法律之上。要求：要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依法办事。意义：法治是人们共同的生活方式，也是国家治理现代化的重要标志。4.我国法治建设进程（内容见幻灯片26）（1）最近有个热播剧人民的民义，被称为史上尺度最大反腐剧而依法治国才是真正的反腐利器。（2） 播放视频依法治国新十六字方针.mp4，了解依法治国，回答：全面推进依法治国的总目标是什么？有什么重要意义？（3）法治建设，人人受益。近年来我国推进法治建设的举措有哪些？四、课堂小结，布置作业。为防学生答不出，可出示幻灯片6、7让学生分析方案二：出示幻灯片17，理解法律无时不在区别法治和法制课堂小结本节课，我们主要学习了 。我懂得了 。布置作业必做题选做题板书设计教学反思通过对法律的学习，让学生真正了解法律，树立法律意识。使学生学法、守法、懂法、用法。不但成为法律的收益者，更要成为捍卫者