法律保障生活教学设计课题 第九课第二框 法律保障生活.单元第四单元 走进法治天地学科道德与法治七年级下册授课人学习目标情感态度和价值观目标增强法律观念和法治意识，养成遵纪守法的好习惯。能力目标初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。知识目标掌握法律的特征，理解法律的作用。重点法律的特征，法律的作用。难点法律区别于道德等其他行为规范最主要的特征。教法六步教学法、案例分析法教学过程教学环节教师活动学生活动设计意图（导入新课） 教材叫什么名字？（道德与法治）。那么，为什么叫道德与法治吗？道德与法律又有什么关系呢？带着这些疑问，今天我们就一起来学习法律保障生活，来解答同学们的疑惑。学生思考。设置悬念，能激发学生对本课的学习兴趣。定向示标自学指导自我督查导学释疑合作探究合作探究展示新课学习目标：v 1.掌握法律的特征，理解法律的作用。v 2.初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。v 3.增强法律观念和法治意识，养成遵纪守法的好习惯。环节一：小游戏飞花令游戏规则：1、从第一组开始，每次说出一个与“法律” 或“法治” 有关的词语或句子，而且词 语或句子内必须有一个“法”字。 2、要求在上一组结束后5秒内说出，超时将被 淘汰。3、说出最多且坚持到最后的组为获胜组，获胜组加3分计入总分。（过渡）游戏进行完了，可以看出大家对法律的理解还真不少。那么，要想有井然有序的社会生活，又要有哪些规则来维系呢？（多媒体展示）三幅漫画（总结）生活中的行为规范大致可以分为三类：道德、纪律规章、法律。正是有了这些行为规范，我们的社会生活才会井然有序，所以它们共同起到了约束人们的行为、调整社会关系、维护社会秩序的作用。(过渡)：了解了它们的相同点，下面我们就通过重点来学习一下法律的特征来比较一下它们的不同点。一、法律的特征阅读教材9192页，思考问题：1.法律的特征是什么？2.国家创制法律的基本形式有哪些？3.国家强制力是指什么？4.法律与其它行为规范最显著的区别是什么？为了检验大家的阅读效果，我们来检测一下：设置案例：案例回顾：“我爸是李刚”！2010年10月16日晚，一辆黑色迈腾车在河北大学校内撞到两名女生，一死一伤，司机不但没有停车反而继续去校内宿舍楼接女友。返回途中被学生和保安拦下，该肇事者不但没有关心伤者，甚至态度冷漠嚣张，高喊：“有本事你们告去，我爸是李刚！” 思考：案件当事人该不该处理？该依据哪一规则处理？这一规则是如何产生的？（总结）：法律特征一：法律是由国家制定和认可创制法律的两种形式:一是制定法律，什么是制定法律呢？（注意强调：制定法律不只是把法律制定出来，还有修改法律和废止法律。法律是由特定国家机关创制，而不是由地方创制，如：北京市政府不能制定法律，只能制定地方性法规）.二是认可法律，什么是认可法律呢?(举例说明.)播放歌曲常回家看看老人的晚年生活是孤独寂寞的，希望我们“常回家看看”， 关注老年人的晚年生活，尊老、敬老、爱老这是中华民族的传统美德， 2013年7月，“常回家看看”，被写入老年人权益保障法，第一次从法律上认可了这一道德规范。那么，道德和纪律规章呢？（道德自然形成、约定俗成）（纪律由相应单位制定）。环节二：我为立法建言献策:你认为，我国还需要在哪些方面加强立法？继续来关注案情案情追踪：案发后，派出所民警接到报警赶到现场。随后保定市交警支队警员也到达。交警对肇事司机进行抽血检测，显示酒精含量为151毫克/毫升，鉴定为醉酒驾驶。思考：在案件的处理过程中，会有哪些机关参与其中?（总结）：法律特征二:法律靠国家强制力保证实施案情追踪：后经证实，该肇事者名为李启铭，父亲李刚是河北保定市北市区公安分局专管刑侦的副局长，而河北大学恰好就在北市区公安分局的管辖之内。 思考：“官二代”李启铭该不该受到处罚？这说明了什么？（总结）法律特征三:法律对全体社会成员具有普遍约束力环节三：创意表达个性理解学习了法律的三个特征，请同学们自己比较一下这三种行为规范的不同点从产生方式、实施手段、调整对象方面看，法律与道德、校纪校规有什么不同？（可采用知识列表、画知识树等方式展示） 二、法律的作用阅读教材9293页，思考：法律的作用有哪几点？（检验阅读效果）法庭判决:2011年1月30日，河北省望都县人民法院对此案作出判决，认定李启铭醉酒驾驶，致1死1伤，肇事逃逸，构成交通肇事罪。其家属积极赔偿死者46万，伤者9.1万元，取得对方谅解，法院酌情从轻处罚，判处有期徒刑6年。思考:法院的判决结果反映了法律的什么作用?（总结）：法律的作用1法律规范着全体社会成员的行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。2法律通过规定权力和义务来规范社会成员的行为。法律为我们评判和预测行为提供和准绳，指引教育人们向善。3法律通过解决纠纷和惩治违法犯罪来维护我们的合法权益。环节四：收获平台:学习了本课后，你有哪些收获和感想？告诉大家好吗？（赠语） 法律中、规言行，权利清、义务明。做什么、怎么做，好公民、需要懂。权益多、合法性，靠法律、来保证。学生齐读学习目标学生分组竞赛。学生读漫画，思考概括规则的共同作用学生自读教材。学生思考回答问题。逐步设疑，学生不断思考。学生欣赏歌曲小组讨论交流，回答问题。学生思考回答问题学生思考回答问题学生根据老师讲解和教材提示，小组合作完成。学生自读教材。学生思考回答问题（问题提示）法律中的条款规定我们该做什么、不该做什么（也就是说法律规定了我们的权力和义务）学生畅谈收获学生齐声朗读让学生明确本堂课要学习的内容。一是活跃课堂氛围，激发学生的学习兴趣；二是了解学生对法律的关注程度。用漫画形式引导出道德、纪律、法律的作用，调动学生的学习热情。培养学生自主学习能力。让学生根据实例体会法律的第一个特征在设置问题中引导学生学习知识，掌握内容。让学生感受把“常回家看看”这一道德规范写入法律的必要性。让学生认识到社会生活发展无法止境，法律发展也无法止境，建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。让学生根据实例了解法律的基本特征。让学生从产生方式、实施手段、调整对象和范围方面，理解道德、法律和校规校纪之间的不同。培养学生自主学习能力。让学生认识到：法律作为一种特殊的行为规范，不但具有规范人们行为的作用，还具有保护人们合法权益的作用。使学生通过对本堂课的学习有所收获，提高自己让学生体会法律的作用（课堂小结）：通过今天学习我们了解了法律是一种特殊的行为规范，规范着人们的行为，保护着我们的生活。所以老师希望同学们能在今后的社会生活中学法，尊法，守法，用法。做一个合格的好公民。巩固训练1. 判断题:(抢答题)NO.1法律由国家制定或认可NO.2法律依靠大家的自觉来保证实施NO.3法律只对普通百姓具有约束力2.与道德相比，法律最为显著的特征是(B) 1分A只对违法人员具有约束力B靠国家强制力保证实施C依靠社会舆论保证实施D规定了公民的基本权利3.请看图“两种不同的画法”，启示我们(A .D) 2分多选题A没有规矩，不成方圆B在人类社会生活中有无规则无所谓C人人都可以按自己的规则办事D做任何事情都必须有规则、懂规则、守规则 4材料分析题:材料分别表现了法律的哪一特征？（3分）材料一：2016年年检察机关对21名省部级干部立案侦查，对令计划、苏荣、白恩培等48名原省部级以上干部提起公诉。材料二： 2016年10月9日，河南省安阳市中级人民法院对全国人大环境与资源保护委员会原副主任委员白恩培受贿、巨额财产来源不明案宣判。白恩培被以受贿罪判处死刑，缓期二年执行，剥夺政治权利终身，并处没收个人全部财产，在其死刑缓期执行二年期满依法减为无期徒刑后，终身监禁，不得减刑、假释。材料三：十二届全国人大五次会议于2017年3月5.15日表决通过了中华人民共和国民法总则。 党的十八大以来,中央加大了反腐的力度。截至2016年10月,共有28名省部级及以上官员被法院判刑。省部级高官落马说明(C)1分A.法律由国家制定或认可B.法律由国家强制力保证实施C.法律对全体社会成员具有普遍约束力D.法律是规范人们行为的行为准则6.新修订的中华人民共和国刑法，对关乎人民切身利益的食品安全问题，加大了犯罪惩处力度，最高可判处死刑。这体现出我国法律 （ C ）1分A.通过解决公民之间的权利义务纠纷来维护公民合法权益B.只具有制裁功能，制裁是维护公民合法权益最有效的方法C.通过制裁违法犯罪行为来维护公民合法权益D.通过规定权利和义务来规范人们的行为小组竞赛抢答设计游戏“摘果子”选择练习题目，一方面调动学生练习积极性，激发兴趣；另一方面加强对所学知识的巩固（布置作业）：思考：有人认为，现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，你的看法是什么？学生课后思考总结拓宽学生知识面，激发学习热情