课题：法律保障生活（道德与法治七年级下册第四单元第九课第二框）科目：道德与法治教学对象：七年级课时：一课时一、 教学内容分析：生活与法律息息相关，法律调整生活中的社会关系、矛盾纠纷，渗透到社会生活的方方面面，伴随我们一生，本课着力从学生的生活经验入手，带领学生了解法律和道德等其他行为规范的区别，进一步了解法律的特征和作用，初步感受法律与生活密不可分，理解法律对生活的保障作用，感受法律对青少年的关爱，引导学生自觉尊崇法律，学会依法办事。树立法律信仰，努力成为法治中国建设的参与者和推动者。二、教学目标：1、情感态度价值感观目标：感受法律对生活的保障作用；初步树立尊重法律、敬畏法律、遵守法律的意识；树立法律面前人人平等的观点。2、能力目标：能通过小组合作，分析归纳材料，进一步感知法律的特征和在生活中的作用。初步形成自觉按照法律要求规范自己行为的能力。3、知识目标：知道法律是由国家制定的，并靠国家强制力保证实施的一种特殊行为规范；理解法律在生活中的作用。三、学习者特征分析：随着年龄和阅历的增长，初中学生的生活经验、社会见闻不断丰富，他们初步感受到法律与自己生活息息相关。但由于他们的生理、心理发育还不成熟，思维水平和社会经验有限，他们对法律认识比较片面，一提到法律，他们可能更多地联想到威严、强制性，很少能想到法律的保障作用；也有的学生违法犯罪却浑然不知，缺乏法律意识。因此，为了帮助学生学法尊法守法用法，增强法律意识，提升法律素养，促进他们健康成长，推进法治中国建设的步伐，同时，引导学生全面了解法律的产生、法律的特征和作用，体会法律让生活更美好，开启对学生的法治教育之旅，同时，也为后续法律学习奠定基础。四、教学策略选择与设计：本着课堂上以教师为主导、学生为主体的教学原则，这节课的教学主要采用教师展示课件，教师指导点拨，学生合作探究，师生共同学习等策略，努力营造轻松愉快的学习氛围。本课主要通过教师自编故事（初中生小正的一天的经历）贯穿全课，让本课主人公小正带领学生完成本课的学习。激发学生的学习兴趣！在教学过程中鼓励学生大胆参与，并结合生活经验积极思考探究，在此基础上有所知、有所悟。五、教学重点及难点：教学重点：法律的特征、法律的作用（了解法律的特征和作用是让学生初步感受法律的重要性，为后续学习法律奠定基础，所以作为重点处理）教学难点：法律的特征（对于刚刚接触法律的初中生来说，法律的特征较抽象，不易理解，所以作为难点处理）六、教学过程：教师活动学生活动设计意图导入新课：设置问题：请同学们用一个词或一句话来说说你对法律的初步感受！同学积极思考回答问题。开门见山，直击主题设置故事情景：小正的一天过渡：接下来，我们就跟着主人公小正一起来一场说走就走的法律之旅吧！先进入法律之旅第一站：触碰法律故事情节如下：（老师一边播放幻灯片一边讲故事）今天早上，小正和往常一样去上学，他上了公交车找到一个位子坐下，就拿出了手机玩了起来，并没有看到站在他旁边的老人，旁边的一位阿姨看到小正没有让座的意思，就提醒小正说：“小伙子，能给老人让个座位吗？”小正这才看到站在一旁白发苍苍地老人，顿时羞红了脸！立马起身让座。这一起身可把小正吓了一跳，原来刚才他玩手机太入迷了，早已经坐过了站，这可把小正给急坏了，因为快要迟到了，他立马就近下车了，由于赶时间，明明看到了红灯，但还是冒险闯了过去，引起一片交通混乱，结果被交警拦下，对他进行了批评教育。小正这才知道自己刚刚的行为已经触犯了道路交通安全法第62条。等到小正赶到学校，同学们早已经上课了，结果因为迟到被老师批评了一顿！老师说：“无故旷课、迟到是违法校规校纪的。”一边观看幻灯片一边认真听故事。以学生感兴趣的讲故事的形式带领学生学习新知，能激发学生思考。编写这个故事目的就是让学生明白我们的行为不是为所欲为的，我们的行为受到纪律、道德、法律等行为规范的制约，从而为后面填写下面的表格做准备！过渡：听了小正刚刚的经历，从中我们知道了人的行为不是为所欲为的，那小正刚刚的经历受到了哪些行为规范的约束呢？讨论：区分纪律、道德、法律，填写表格（课本90页）产生方式实施手段调整对象和范围校纪校规道德法律通过法律一栏的填写进入法律之旅第二站：认知法律学生思考、回答：校纪校规、道德、法律学生讨论、并填写表格。引导学生填写法律、道德、校纪校规三者在产生方式、实施手段、调整对象和范围三方面的区别。从而让学生明确法律是一种特殊的行为规范。由于表格填写有一定难度，所以设置讨论环节，让学生讨论后完成。板书：一、法律的特征通过表格法律一栏的填写引出法律的特征这一知识点。并通过法律产生方式这一项的填写引出法律的第一个特征。板书：1、法律是国家制定和认可的。探究与分享：建设法治国家，应加强立法（课本91页）科学完备的法律体系是实行法治的前提。社会生活无止境，法律发展无止境。建设法治中国，立法工作任务仍很艰巨。你认为我国目前还需要在哪些方面加强立法？学生通过学习进一步思考：我国目前还需要在哪些方面加强立法目的引出立法的必要性以及法律的局限性，为后面的讲解做铺垫继续故事引入：中午放学回家的路上，小正想到今天早上的经历觉得真是倒霉到家了，心想：不就闯了个红灯嘛!何必小题大做，要是这交警是自家亲戚，保证会放我一马。中午放学回家，爸爸正在看新闻30分，没想到看到一则新闻，这则新闻让小正觉得刚才的想法是多么的狭隘！小正看到什么新闻了？我们也一起去看看吧!观看新闻视频：设置问题：同学们也看了这则新闻，你觉得小正为什么在看了新闻之后觉得自己很狭隘呢？板书：2、法律对全体社会成员具有普遍约束力学生听故事，看视频，思考并回答问题。故事引入，串联知识点，更有利于学生接受掌握。视频播放的我国加大反腐力度，“老虎”“苍蝇”一起打就是为了引出法律的第二特征：法律对全体社会成员具有普遍约束力。观看新闻视频：李华波案件设置问题：同学们看了这则新闻，又说明了什么？板书：3、法律是由国家强制力保证实施的。学生看视频，思考并回答问题。让学生懂得国家抓捕外逃官员说明了法律是由国家强制力保证实施的。故事过渡：晚上，小正回忆白天发生的一切，感悟颇多，写下了一篇心得，同学们猜猜小正会写些什么呢？请学生讨论后回答：多媒体展示故事主人公小正的心得内容，从而引出法律作用这一知识点的讲解。设置问题：刚刚我们看了小正写的心得体会，他说法律有很大的作用，但是他并没有说清楚什么作用，同学们现在思考一下，你觉得法律有哪些作用呢？学生讨论并作答利用故事过渡，让知识点自然连接，便于学生掌握。板书：二、法律的作用结合学生的回答和课本上探究与分享讲解法律的作用。板书：1、法律保障我们的日常生活（总述）学生根据生活经验试说法律的作用教师根据学生回答引出课本知识板书：2、法律的指引、评判、预测作用幻灯片展示公民基本权利与基本义务的图片。学生观看幻灯片通过展示公民基本权利与基本义务的图片让学生感受我国法律通过规定公民享有的权利和履行的义务来规范我们的行为，从而引出法律的指引作用，结合课本的叙述讲解评判、预测作用。探究与分享：小云维权的法律依据幻灯片展示课本93页探究与分享七年级学生小云的事例。要求学生思考完成习题。中华人民共和国义务教育法规定：“父母或者其他监护人必须使适龄的子女或被监护人按时入学，接受规定年限的义务教育。”中华人民共和国未成年人保护法规定，“父母或其他监护人应当尊重未成年人接受教育的权利，必须使适龄未成年人依法接受义务教育，不得使在校接受义务教育的未成年人辍学。”板书：3、法律的强制作用学生观看幻灯片或看课本，完成材料后习题：你认为小云的父亲应该怎么做？法律依据是什么？通过此题的练习，目的就是通过法律条文中的关键词引出法律的强制性，为说明法律的强制作用做铺垫。过渡：今天，我们和小正一起学习了法律的特征和法律的作用。小正说他要做一个学法尊法守法用法的合格公民！那具体我们应该怎么做呢?我们帮小正一起想想吧！法律之旅第三站：践行法律首先，应当认真学习法律知识，树立法律意识。其次，要在日常生活中养成遵守和维护法律的习惯。再次，要以各种形式向群众宣传法律，并同违反法律的行为作斗争，时时处处用实际行动捍卫法律的尊严。学生思考回答把践行法律落实到具体行动中。讨论：认识法律的局限性（课本94页拓展空间）有人认为：现代社会中的一切事情都可以通过法律来解决。对此观点，你的看法是什么？学生讨论全面认识法律，避免过分夸大了法律的作用，了解法律的局限性。小结新课：根据学生的回答展示本课知识结构图，并布置作业完成基础训练本课内容。试着归纳新课内容记下作业对课堂教学进行归纳梳理，给学生一个整体印象。通过复习及作业巩固新课内容七、板书设计：法律保障生活1、 法律的特征1、 法律是由国家制定或认可的2、 法律是由国家强制力保证实施的3、 法律对全体社会社会成员具有普遍约束力2、 法律的作用1、 法律保障我们的生活（总述）2、 法律的指引作用、评价作用、预测作用3、 法律的强制作用八、教学反思