海底两万里导读教学设计一教学设想： 海底两万里是一部科幻小说，它的成就不仅仅在文学创作上，更在科技创新上。一方面，小说通过惊险刺激的描写，带领读者探索未知的海洋领域；另一方面，凡尔纳利用自己的科学知识创造出了“潜水艇”“电灯”“潜水服”等事物，指导了科学的探索与实践。七年级学生开始接触生物、地理、物理、历史等学科，如何把枯燥无味的知识内化为学生主动探索的动力？从学生感兴趣的科幻类作品入手，如海底两万里，尝试采用课堂互动式体验来激发学生名著阅读的兴趣以及实践探索的主动性。二教学目标：1感知几个重要的情节（如冰山封路搏击鲨鱼土著人围攻等）。2掌握并运用几种重要的阅读方法，提高阅读速度。3通过各学科的融合、讲解演绎，激发学生名著阅读的兴趣及科学探索的主动性。三教学重点、难点：1 掌握并运用几种重要的阅读方法，提高阅读速度。2通过各学科的融合、讲解演绎，激发学生名著阅读的兴趣及科学探索的主动性。四教学过程：方法一：目录结尾通读法方法二：猜读法+跳读法1. 丰富多彩的丰富多彩的生物2. 惊心动魄的冒险奇遇3. 复杂神秘的人物身世4. 科学幻想的精彩旅程（设计目的：猜读故事情节，任务驱动，激发阅读动机。学生通过猜读和跳读了解故事情节，品析人物形象，认识学科知识，收获科学体验。）五任务清单第一阶段：目标：读故事，理情节，概括内容。方法：略读为主，跳读重要章节。（1） 第一关：每天2章，完成简单填空题。（见PPT）第二阶段：目标：研究主题，分析人物。方法：静心细读，进入情境，摘抄并批注。（圈点勾画）（一）第二关：搭乘“鹦鹉螺号”（A.B二选一）A.以4人小组为单位，梳理“鹦鹉螺号”的航行路线。（要求：1.细读原文，以表格形式记录“两万里”的起点、重要节点、终点，并概括航行中的主要事件，重要节点数量不少于8处。2.绘制在世界地图中。）地理位置（最好注明经纬度）大致时间主要事件（可以小标题形式概括）备注（你认为需要补充的信息）这是一次（ ）的旅行。B.参考相关章节绘制出“鹦鹉螺号”潜水艇的设计图。要求有平面图和侧视图。（如第一部分第十一、十二等章节）这是一艘（ ）的潜水艇。第三阶段目标：评价性阅读，专题探究方法：查找资料，读与思结合（一）第三关：走进“鹦鹉螺号”结合书中的精彩细节“整合还原”你感兴趣的两个人物形象（必选：尼摩艇长）（形式：人物传记、人物剧本、思维导图等）（思维导图参照