名著导读：海底两万里教学目标：知识目标：通过对海底两万里的阅读学习，激发对课外阅读的兴趣。能力目标：感受小说中精彩的人物描写。情感目标：感受小说中精彩的海底美景的描写。教学重点：学会并运用课外阅读的方法，养成良好的阅读习惯。教学难点：感受小说中精彩的海底美景的描写。课前准备：学生自读海底两万里。指导过程：一、导入展示多媒体展示海底两万里电影版片段二、阅读体验1、作者简介儒勒凡尔纳（1828年-1905年），法国小说家，科幻小说的开创者之一。他一生写了六十多部大大小小的科幻小说，总题为在已知和未知的世界漫游。他以其大量著作和突出贡献，被誉为“现代科学幻想小说之父”。 海底两万里是凡尔纳的三部曲的第二部（第一部是格兰特船长的儿女，第三部是神秘岛），主要讲述诺第留斯号潜艇的故事。2、凡尔纳为什么会成为科幻小说家？凡尔纳母亲的家族中有许多是航海家，他的启蒙教师还是一位船长的遗孀。幼小的凡尔纳一直向往着远航探险。11岁时，为了给表妹买一串贝壳项链，他悄悄登上了一艘开往印度的邮船。不料中途被父亲截了回来，挨了一顿揍。在家里，他留着泪向父亲发誓：“以后只躺在床上在幻想中旅行。”正是这样的，使得凡尔纳一生博览群书，在幻想中遨游世界，从而创作出了许多著名的科幻小说，被誉为“现代科学幻想小说的之父”。3、海底两万里的创作灵感波兰人民反对沙皇独裁统治的起义遭到残酷镇压是凡尔纳创作海底两万里的一个导火索。他在小说中塑造了尼摩船长这个反对沙皇专制统治的高大形象，赋予其强烈的社会责任感和人道主义精神，以此来表达对现实的批判。4、故事梗概故事发生在1866年，法国人阿龙纳斯，一位生物学家，应邀赴美参加一项科学考察活动。这时，海上出了个怪物，在全世界闹得沸沸扬扬。科考活动结束之后，生物学家正准备束装就道，返回法国，却接到美国海军部的邀请，于是改弦更张，登上了一艘驱逐舰，参与“把那个怪物从海洋中清除出去 ”的活动。经过千辛万苦，“怪物”未被清除，驱逐舰反被“怪物”重创，生物学家和他的仆人以及为清除“怪物”被特意请到驱逐舰上来的一名捕鲸手，都成了“怪物”的俘虏！结果发现“怪物”是一艘尚不为世人所知的潜水艇，名“诺第留斯”号。潜艇对俘虏倒也优待；只是为了保守自己的秘密，潜艇艇长尼摩从此永远不许他们离开。阿龙纳斯一行别无选择，只能跟着潜水艇周游各大洋。十个月之后，这三个人终于在极其险恶的情况下逃脱，生物学家阿龙纳斯才得以把这件海底秘密公诸于世。4、 艺术特色这部作品集中了凡尔纳科幻小说的所有特点。曲折紧张、扑朔迷离的故事情节，瞬息万变的人物命运，丰富详尽的科学知识，细节逼真的美妙幻想融于一炉。 阅读上面的文字，然后进行个性化点评。1、丰富的知识谁见过海底森林？谁见过海底煤矿？谁见过“养”在贝壳里、价值连城的大珍珠？当了俘虏的阿龙纳斯 和他的朋友们都见到了，而且曾经徜徉其间。 2、精心动魄的场面他们在印度洋的珠场和鲨鱼展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的儒艮(gn)，儒艮肉当晚就被端上了餐桌；他们在大西洋里和章鱼进行过血战，一名船员惨死；这些场面，都十分惊心动魄。3、险象环生的情节“诺第留斯”号也曾遇险，在珊瑚礁上搁过浅，受到过巴布亚土著的袭击，最可怕的是，在南极被厚厚的冰层困住，艇内缺氧，艇上的人几乎不能生还。但是，凭着潜艇的精良构造和艇长的超人智慧，种种险境，均被化解，终于完成了十一万公里的海底行程。4、神秘色彩凡尔纳时代，潜水艇刚刚面世，还是一种神秘的东西；“诺第留斯”号艇长尼摩又是个身世不明之人，他逃避人类，蛰居海底，而又隐隐约约和陆地上的某些人有一种特殊联系。 “尼摩”，在拉丁文里是子虚乌有的意思。五、人物介绍1、阿龙纳斯教授生物学家，博古通今，乘潜艇在水下航行，使他饱览了海洋里的各种动植物；他和他的仆人康塞尔，将这些海洋生物向我们做了详实的介绍，界、门、纲、目、科、属、种，说得井井有条，使读者认识了许多海洋生物；阿龙纳斯还把在海洋中见到的种种奇观，一一娓娓道来，令读者大开眼界。2、尼摩船长书中的尼摩船长是个不明国籍、自称“跟整个人类断绝了关系”的神秘人物，身材高大，神情自信、坚毅。是个海上堂吉诃德式的人物，为了民族的仇恨而漂泊海底。六、主题凡尔纳塑造的尼摩艇长是处在资本主义上升阶段，有着人文主义和民主思想的典型的人物形象。在当时的历史条件下，他代表着新兴的资产阶级的利益。透过他的个性，可以看到处在上升阶段的资产阶级的代表人物那种自强不息的进取精神。 七、课堂练习巩固1、海底两万里是 （国家） 的作品，他被誉为“ ”。（法国科幻小说家儒勒凡尔纳，被誉为“现代科学幻想小说的之父”）2、海底两万里书中人物寥寥，有名有姓的只有四个半即： 船长、自然科学家 、仆人 、捕鲸手 ，“亚伯拉罕林肯”号驱逐舰舰长 ，只在小说开头部分昙花一现，姑且算半个；他们名字依次为？（尼摩、 阿龙纳斯、 康塞尔、尼德兰、 法拉格特）3、海底两万里中诺第留斯号潜艇是船长尼莫在大洋中的一座荒岛上秘密建造的，船身坚固，利用什么发电？（海洋）4、海底两万里中人物在印度洋的珠场和 展开过搏斗，捕鲸手尼德兰手刃了一条凶恶的巨鲨；他们在红海里追捕过一条濒于绝种的 ，它肉当晚就被端上了餐桌？（鲨鱼 儒艮(r gn) ）5、海底两万里一书，情节跌宕起伏，悬念丛生，具有强烈的可读性，而且书中还包含了大量的 、 、 、 、 、 、 等方面的知识，小读者在阅读引人入胜的历险故事的同时，还能够轻松地获取科学知识。（地理、历史、生物、物理、地质、气象 )6、海底两万里中尼摩船长说了一句话来形容人类的进步: (“人类进步的实在是太慢了。”)7、凡尔纳的三部曲分别是：(第一部是格兰特船长的儿女，第二部是海底底万里，第三部是神秘岛)8、尼摩船长和阿龙纳斯在海底环球探险旅行时，经历了许多险情，请概括出3次险情。(搁浅、土人围攻、同鲨鱼搏斗、冰山封路、章鱼袭击等 ) 9、请说出尼摩船长与阿龙纳斯在海底环球旅行的路线。(从太平洋出发，经过珊瑚岛、印度洋、红海、地中海、进入大西洋、南极 )10、你还知道作者的那些作品？说出其中两部：(气球上的五星期八十天环游地球机器岛大木筏隐身新娘等)11、海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，你觉得这部书最吸引你的地方是什么？书中哪些想像事物如今已经变成现实。(示例：神秘色彩、险象环生的情节、精心动魄的场面、丰富的知识和对海洋知识的介绍等等。海底潜艇，人类登月、太空飞行都已成为现实。)12、海底两万里是一部纯虚构的科幻小说，通过书中的事例你能看出科幻小说与科技发展的某些关系吗？(示例：科幻小说 在一定程度上促进科学的发展 。 科幻小说往往也是科学研究基础上的的推理和预言。)八、课堂总结凡尔纳在海底两万里中成功地塑造出鹦鹉螺号潜水艇，在小说发表25年后，人们制造出的真实的潜水艇，与小说描写的大同小异。他的许多作品中所描绘的科学幻想在今天都得以实现。他作品中的幻想大胆新奇，并以其逼真、生动、美丽如画令人读来趣味盎然。他的作品情节惊险曲折、人物栩栩如生、结局出人意料。所有这些使他的作品具有永恒的魅力。这也正是海底两万里这部科幻小说经历一百多年仍为广大读者所喜欢的原因。九、布置作业：再读海底两万里十、板书设计： 海底两万里 凡尔纳科幻小说科学 幻想 小说物理学 潜水艇 人物生物学 海底世界 情节化 学 环境十一、教学反思：阅读交流主要由学生完成，共三块构成：第一块视频导入、了解作家作品等相关知识；第二块小说的艺术特色、人物、主题概括；第三块课堂练习巩固。本次阅读交流反映出一些问题：首先师生准备都不够充分，老师的课件没有制作完善，学生没有按要求提前阅读。其次教师语言缺乏生动性没能调动学生的阅读兴趣。第三对学生回答问题的评价还不全面。第四学生参与度很低。在今后的教学中一定要做好充分的准备，改变无趣阅读，学习他人“以读引读、以读助读、以赛激读、以写促读”的阅读方法，努力提高阅读交流的水平。8