河中石兽教学设计一、教学目的：1.积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。2.训练阅读浅近文言文的能力。3. 理解实践出真知的道理。二、教学重、难点 ：1. 重点 ：(1) 积累文言词汇，掌握古汉语的意义和用法。(2) 训练阅读浅近文言文的能力。2.难点：理解实践出真知的道理。三、教学时间：2课时四、教学过程：第一课时(一)导入新课俗话说：“没有调查，就没有发言权”。有一则故事记载，某土地庙前石兽因河岸崩塌掉入河中。十多年后重修山门，寻找石兽，它却不在原落水处，也不在下游。一位老兵说，应该在上游寻找，依他的话，果然捞出了石兽。石兽为什么会向上游“跑”呢？今天我们来学习河中石兽一文，从中找出答案。(二)交流作家作品资料作者纪昀，字晓岚。乾隆十九年(1754)进士。学问渊博，曾任翰林院编修、侍读学士。因获罪遣戍乌鲁木齐。释放回京后，任四库全书总纂官，编定四库全书总目提要，在目录上学上贡献很大。著有阅微草堂笔记等。本文选自阅微草堂笔，该书是纪晓岚晚年所作的一部文言笔记小说，题材以妖怪鬼狐为主，但于人事异闻、名物典故等也有记述，内容相当广泛。(三)扫清文字障碍，顺畅朗读课文1.听课文录音范读2.明确重难点字的读音干(gn) 圮(p) 募(m) 棹(zho) 曳(y) 杮(fi)湮(yn) 啮(ni) 溯(s) 欤(y)3.学生集体朗读课文，落实字音。(四)理解文句意思，整体感知课文小组合作学习，借助注释和词典翻译课文。学生边读边译，划出疑难地方。教师巡视，帮助学生解决疑难问题。(五)作业完成本课练习题(课前将以下内容印发好，上课发给学生。)第2课时(一)检查上节课练习题的完成情况采用PPT或小黑板的形式公布答案，以节省时间。(二)朗读导入。集体朗读课文，要求读准字音，准确断句。(三)合作探究。PPT或小黑板出示本课须探究的题目，小组合作学习。1.本文讲了一件什么事?明确：说的是一个庙门口的石兽，倒塌到河里，十几年后，人们找石兽的事。2.故事中主要说出了几位主要人物?他们各自寻找河中石兽的道理和方法是怎么样的?分析一些他们这样认识的原因。明确：三位，他们分别是寺僧、讲学家与老河兵。寺僧以为石兽被水冲到下游去了，理由，水有冲击力，将随水流而下。讲学家认为石兽在下沉处深埋，因为石头坚硬沉重，沙子松散，石头埋没有在沙里一定会渐渐地沉下去，越来越深，只能就地挖下去找。老河兵认为石兽已逆流而上，因为石头坚硬沉重，沙子松散，水不能溃走石头，水的反冲力一定会在石头下面迎水的地方，冲沙成为洞穴，渐渐地越冲越深，石头就会倒在这个洞穴中。像这样再冲，石头再转，一直转不停止，石头就反而逆流而上。3. 谁的方法是正确的?为什么?明确：老河兵的方法是正确的。寺僧按照水冲物的常理，只考虑了流水，没有考虑石兽、泥沙的关系;讲学家考虑了石兽和泥沙的关系，忽略了流水的作用;而老河兵有实践经验，综合考虑了石兽、泥沙与流水的关系，符合物理学上的作用力与反作用力。4. 这个故事说明了一个什么道理?许多自然现象的发生往往有着复杂的原因，我们不能只知其一，不知其二，不能仅仅根据自己的一知半解作出推想，而要根据实践情况作出判断。(四)课堂小结。本文通过叙述找寺庙石兽一事，告诉我们做事不能主观臆断，而应从实际出发，遵循客观规律，实践出真知的道理。(五)拓展积累。你知道那些关于实践的名言吗？(六)作业。背诵课文