男生女生教学设计一、教学理念:思想品德课是一门理论性与实践性都很强的学科,为达到教育的最佳效果,在教学中,必须把情感态度与价值观的形成与基础知识的掌握、运用知识的能力有机的统一起来,必须注重培养学生的自主学习、自我发展、自我完善的能力,培养学生关注书本之外的知识的能力,培养学生运用所学知识分析解决问题的能力。并能把所学知识、情感融入于日常生活中，达到预期效果。通过让学生合作、讨论、探究，在教师的点拨指导下，突出重点，突破难点，加深对知识的认识。二、教学内容分析本册教材定位于青春生命成长，是遵循学生成长规律的表现，基于学生从“儿童”到“青少年”的生命历程中的这一关键时段，即基于学生身体发育的变化带来的成长机遇与挑战，凸显青春生命，尤其是第一单元以“青春时光”为主题内容，关注青春期学生的自我发展，以学生成长中的问题与矛盾为基础，突出“成长的不仅是身体”这一基本观点，基于“性别”“心理性别特征”“性别刻板印象”等知识，让学生在异性交往中学会欣赏对方的优势，学会不断完善自己。本课是在第一课后继续讲述青春期的生理和心理变化，为下一节如何处理男生女生之间的关系奠定基础。依据课程标准的要求，结合学生的生活经历和当前社会现实，确立了解性别角色通常会受到性别刻板印象的影响；认识到男生女生各自拥有自己的性别优势，相互取长补短能让自己变得更优秀为本课教学重点。三、学情及教学问题分析 :进入青春期，初中生开启生命成长的新旅程，身体上产生了剧烈变化；生理上，以第二性征的发育为主要标志。他们对青春期的男生女生不同的生理变化感到困惑，他们对男生女生之间的差异有一定的理解但是不深刻，他们不知道怎样面对这种变化和不同。一方面对异性充满好奇和好感，有着强烈的交往欲望，渴望在异性面前表现自己，另一方面又心存戒备，有意疏远与异性同学的关系。本节课帮助学生进一步了解男生女生性别特征的不同，并欣然接受青春期的生理变化，以客观的态度正确对待男女生性别差异，引导学生注意刻板印象，在与异性交往中学会欣赏对方，取长补短，让自己变得更加优秀。为了引导学生重视实践，从日常行为做起，以此确立形成性别角色意识，不过于受性别刻板印象的影响为本课的教学难点四、教学目标:1、情感态度价值观目标：以客观的态度正确对待男女生性别差异，形成男女生要取长补短、优势互补的意识。2、能力目标：能全面、辩证地看待性别角色与性别刻板印象的关系；能做到正确对待自身的性别优势，同时发现对方的性别优势，相互取长补短。3、知识目标：了解男生女生性别特征的不同，发现男生女生各自的性别优势，知道如何优势互补。五、教学资源分析运用多媒体课件、视频录像、图片 、文字等各种教学手段，优化教学效果采用问题教学法、情景教学法、讲授法等，通过讨论法与合作学习法来突破重点、难点。六、教学过程设计教学过程：观看儿歌视频男生女生不一样导入新课（设计意图：视频导入，激发学生学习兴趣）各抒己见：说一说你认为男生和女生在如下方面有什么不同。男女有别 各有千秋身材方面着装方面性格方面兴趣爱好思维方式得出结论：青春期男生和女生的差异在生理方面的差异会更加明显，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。（教师多媒体课件出示教材14页）（设计意图：通过直观的分析对比，使学生认识不同性别的差异，帮助学生理解知识。）过渡：心理性别特征表现为性别角色方面的差异。性别角色，是指在特定社会中被认为典型的男性和女性的行为模式。这些模式表现出最基本的男性和女性的差异。排忧解难：小芸的烦恼小芸是一名活泼开朗的女孩儿，短发、好动、说话声音大、爱打抱不平，做事大大咧咧。妈妈总是念叨她：“女孩子家怎么能这样大大咧咧，一点不文静，女孩子就应该有女孩子的样儿”。小芸很烦恼，女孩子样儿是什么样儿？我真的需要改变自己吗？（设置意图：通过生活中常见情境，激发学生学习兴趣，分析问题，帮助学生理解知识）过渡：为了帮助小芸，我们来做一个游戏（多媒体课件出示）（设置意图：对词汇进行分类，引导学生认识不同性别特征的表现）引导归纳：性别角色是以性别为标准进行划分的一种社会角色。如人们要求男性行为体现出阳刚之气，女性行为表现出阴柔之美。解小芸困惑之一：女孩子样儿应该是什么样儿？（阴柔之美）过渡：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象。但在社会中，人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响。猜一猜：（组织学生进行活动：先用一段文字来描述一位同学，让学生猜他或她是男生还是女生并说出来，意见可以不一致，但每段文字只能猜一次。）文字如下：小李特别喜欢游泳，参加了市里组织的冬泳比赛，成绩还很不错。小黄是老师的好帮手，奥数比赛拿过市里一等奖，还学习了跆拳道。小华同学喜欢玩花绳，目前还没有人能破解他/她的全部花样。小王爱打扮，很重视外表，每次出门前都要在镜子前左照右照。、小张同学是篮球比赛的主力，上次校际比赛的最后关头，小张力挽狂澜连进两个三分球，成功赢得比赛。学生猜过后教师逐一公布答案：小李是女生，小黄是女生，小华是男生，小王是男生，小张是女生。学生交流，分享感受后，得出结论：人们对性别的认识通常会受到性别刻板印象的影响，有时我们也会这样认识自己，认识身边的同学和朋友。（设计意图：通过对直观、形象、生动的生活实际的分析与教材理论的紧密联系，实现对教学难点的学习）说明：刻板印象是人们对男性或女性角色特征的固有印象，表明人们对性别角色的期望和看法。提示：性别刻板印象可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。过渡：我们在正确认识性别角色的基础上，要学会塑造性别角色。这不仅要求我们做好自己，还要求我们学习异性的性别优势。男生女生话优势：男生女生的优点女生：细心、温柔、善良、观察力强、具体形象思维能力强、善于记忆、体贴男生：体能大、勇敢、坚强、抽象思维强、独立、责任感强、有恒心、有毅力（设计意图：通过分析男生女生的优点，帮助学生找出不同性别角色的优势。）解小芸困惑之二：我真的需要改变自己吗？如果你认为需要，她应该怎样改？（需要多一些细心等女性角色特征会使她更优秀。）（设计意图：运用知识分析问题，培养学生分析问题、解决问题的能力。）优势互补：在学校组织的辩论赛上，七年级（1）班的参赛队是由两名女生和一名男生组成的。比赛中，女生思维缜密，口齿伶俐，妙语连珠，男生思维敏捷，语言幽默。他们配合默契，优势互补，多次博得观众的掌声，最终摘得了桂冠。同学们都说，男生和女生就像两只有力的手，只有紧紧握在一起，才能增强信心，战胜一切困难。（1）根据材料，概括男生的个性特点。（2）根据材料，概括女生的个性特点。（3）男女同学应该怎样看待各自的性别优势？男生女生各自拥有自身的性别优势。不因自身优势而自傲，欣赏对方优势有助于我们不断完善自己。因此，我们不仅要认识自己的优势，而且要发现对方的优势，相互取长补短，让自己变得更加优秀。（设计意图：通过实例，体会“优势互补”的道理，学以致用。）课堂小结：1、青春期男生和女生的差异有哪些？P14 青春期男生和女生的差异在生理方面的差异会更加明显，在社会文化的影响下，男生女生在性格特征、兴趣爱好、思维方式等方面，越来越多地表现出自己的特点。2、怎样对待男生女生的性别差异？P15男生女生的生理性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受。3、对性别角色的认识的意义P16好处：对性别角色的认识，可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处，弊端：但性别刻板印象也可能在某种程度上影响我们自身潜能的发挥。我们在接受自己生理性别的同时，不要过于受性别刻板印象的影响。4、面对男生女生各自的性别优势，应该怎么办？P17发现和欣赏对方优势，认识自身优势，取长补短，不断完善自己。不因某方面优势而自傲，不因某方面欠缺而自卑，男女生之间相互理解、相互学习、相互帮助、共同进步。（设计意图：提升、巩固所学知识，达到预期效果。）七、目标检测设计课堂检测：1在青春期，身高突增开始的年龄，女孩早于男孩，突增的幅度男孩大于女孩。一般情况下，男生肌肉增长比女生多，而女生的脂肪增长相对较多。这些现象表明( )A青春期男女生在生理方面的差异会更加明显B男生发育速度快于女生C女生发育速度快于男生D男女生发育都不正常（设计意图：明确男生女生在生理上的差异。）2、新学期开始在分配一些劳动任务的时候，老师常让女生擦桌椅、打扫教室卫生，而让男生搬桌椅、搬运新书。老师这样的分配是因为 （ ） A.女同学力气小，只能分配一些轻活B.男同学不怕苦，有的是力气C.老师的思想观念陈旧，对待男女同学不平等D.男女同学有各自的生理、心理特点，各有优势和不足（设计意图：此题意在引导学生理解男女生各自的差异，优势和不足。）3.在社会中，我们对男女性别的认识正确的有（ ）性别特征是与生俱来的，我们应平静而欣然地接受男女都一样，对男女性别的认识没有什么意义通常会受到性别刻板印象的影响 可以帮助我们了解自己与异性的不同特点，学会如何塑造自我形象，如何与异性相处A. B. C. D.（设计意图：进一步提升、巩固所学知识，对本课知识整体把握。）4对漫画的认识正确的是()A女生可以不尊重男生B男生因不如女生而自卑C男生女生要相互欣赏对方的优势，共同进步D女生可以因为自身的优势而自傲（设计意图：运用生活中的实例明确男女生之间应互相欣赏优势互补，能解决实际问题，学以致用。）5青春期男生女生的性别差异很明显：女孩语言能力较佳，男孩在基础教育处劣势；女孩在精细动作上占优势，男孩在运动能力方面领先；女孩听力优于男孩，视觉上，男孩敏感运动物体，女孩侧重在色彩和纹理方面。对此，我们应该()不仅认识自己的优势，还要善于发现对方的优势学会欣赏对方的优势学会相互取长补短，让自己更优秀学会尊重异性差异，相互帮助，相互理解A BC D（设计意图：正视男生女生的优势和不足，互相欣赏，优势互补。）八、板书设计男生 女生他 和 她 男生 女生 优势互补不自卑，不自傲更加优秀九、教学反思：通过这节课的课堂教学，我对新教材的教学有了进一步的认识与把握，教学反思如下：一、根据学生自身的特点设置活动，激发学生的学习兴趣，引发好奇心从而学习知识，培养能力。课题是比较敏感，涉及男生女生之间的关系。但是课堂中，学生有不能认识到异性间的差异和优势，不能正确对待异性的优势。 一、在教学中注意转变教学理念，增强教学对话，提高教学的吸引力，提高了课堂教学的实效性。反观教学实施的过程，我认为作为初中思想品德课的教师，在实施新教材时，首要的还是转变教学理念，在教学中要重视对教材内容的把握，重视对学情的分析，以学定教，改变传统教学中“教教材”的做法，改变教师在传统教学中的指挥者的角色，教师应以教学的参与者、引导者、讨论者的身份参与和组织教学，要注意增强教学对话，重视学生的讨论、交流、合作、体验与感悟学习，在注重知识教学与培养能力同时，重视学生对教学过程的主动参与和推动教学过程的发展，掌握科学的学习方法，培养正确的情感态度与价值观。二、针对初中学生的特点，教学中主要采用活动教学的方法，发挥教师的主导作用，突出学生的主体作用，鼓励学生独立思考和积极实践。以学生的生活实践为基础创设情境，突出学生的主体性，促使学生在活动中学习、体验、感悟与提高。在本课的教学中，通过创设的各种教学情境，使学生在其中讨论，交流各自的认识，进行合作学习，共享思维成果，实现共同超越，并在活动中体验、感悟，实现自我的提高。但由于地区与我校学生的能力有限，在合作、讨论交流的过程中距离预期效果还是有一段距离，在平时还应该注重学生能力的培养与训练。三、教无定法，本课我采用多种教学方法进行教学，大量使用和中学生日常生活密切联系的材料，调动学生学习的积极性，激发学生的学习热情。注重突出学生的学习探究与体验感悟过程，建构充满生命与活力的新课堂。在教学过程中，要鼓励学生们理论联系实际，将课堂所学知识用于实际生活