Unit 2 Last weekend第一课时学生对本课的几个短语都比较熟悉 , 但动词的过去式第一次出现 , 因此 , 这几个短语的动词过去式的构成及其发音是本课时的难点。单纯的记住这些动词词组的读音并不是最终的目，关键是学会运用。而运用必然是离不开语境的。我把本课时的 What did you do last weekend ？ I last weekend. 贯穿于教学始终。自己在学习中课堂上为学生创设优良的学习环境，提供良性的语言刺激，把学生参与学习的积极性调动起来，自信心确立起来，使他们的个性、想象、创造等多方面的潜力开发出来，得到充实和升华。 为了能让提高教学效率，保证学生学习质量。我将新授内容提炼的干净利索，在短时间内快速醒目呈现过去式动词短语，利用设置情境让学生体验词不离句。进而有了足够的时间来操练新知，识记新知。 从词汇教学中，我发现课堂教学必须保证单词的滚动,提高本单元的新词的高复现率，让学生在尽可能多的情况下接触新单词。 第二课时本节课我采取对话教学，课前我对教学内容的背景知识做了大量的预习和准备，认真考虑向学生提出哪些问题，设想学生在主动学习的过程中可能会碰到哪些问题等，它们将前面的内容能有效的融入今天的课里。由于对话教学在我国目前的中小学课堂中应用不充分，我还有待要改进对话教学的策略。对话的成功取决于多方面的能力：从情境要求出发，提出双方感兴趣的话题，保持话题的连续性，适时完成话题的转换；有效倾听，结合“语境化线索”，结合情景更好的对今天所学内容的巩固和提高。第三课时本节课的操练环节中我觉得达到预设目的最好的是 Make words with 这个活动。这个活动是以前没有设计过的，因此在本节课中我也尝试着铺开运用。如： played 这个词语，要求同学们开动脑筋回想自己学过的单词并且能与 played 构成词组。为了让学生进一步明白该怎么做，我就帮助他们举例 played football 。引导学生以此为例来说出更多的词组。不但丰富了今天所学内容，而且还延伸了学习的广度和深度。最终让学生能够开动脑筋产生联想达到学有所用的目的。本课的教学中也存在着一些不足，如教学设计忽视了小组合作，注重培养学生的小组合作精神，培养学生个体意识的练习只有一、两个。以后应设计一些既能体现个体有能发挥整体性的教学环节，使学生个体与整体联系起来，达到学以致用的目的，本人将会在今后的教学中提高这方面的训练。第四课时 主要学习有关Wu Yifan书写的comments在引导学生阅读过程中完成问题并能达到复述和仿写的目的。自己认为比较好的地方： 1. 关注学生情感，创造民主、和谐的教学气氛，让学生有积极的情感体验，注重了在课堂上情感交流。 2. 教学设计比较新颖。 把教师们的生活也带入到了课堂里，欢迎学生以后的光临，在感情上也拉近了教师与学生的距离。 3.任务型活动设计比较有效。 在本节课中，我设计了一个帮助新体育老师找到中学这样任务。让学生先通过小组讨论进行交流。这个任务的设计贴近学生的生活和经历，能引起学生的共鸣，兴趣越浓求知欲越强，参与意识越高，越能发挥学生的主体性，学生越能主动进行任务的学习。 这节课也有不足之处：首先本课我的指令性语言不够明确， 例如在让学生在复述课文的时候，并没有明确复述步骤，先小组，再两人合作，最后个人这三个步骤，也没有给学生进行分工，只是告诉学生Now lets begin, 没有明确告诉学生怎么做，其实可以在纸上事先设计好句形： first ,next , then . 这样既可以训练学生的语言表达能力，又可以帮助学生解决实际问题，从而使这个任务设计更加具有有效性。 另外我在教学中教学机智表现不足，本课的内容安排是比较多的，在后来还剩15分钟的时候有些急躁，学生学得就比较粗糙，不够扎实。以后我会将这一部分内容留到下堂课进行教学，将其他时间用来让学生进行实践交流合作。第五课时本节课设计的几个趣味操练、扩展活动、探究活动深受学生喜爱，学生们兴趣很浓，积极参与，达到了我的教学目标。孩子们在轻松愉快的气氛中，充分体现了合作学习的精神。趣味操练中他们自然而然的复习了了单词和句子，增强了学生的自信心和成就感，同时培养了学生的合作精神和创新能力。可见一堂充满趣味性的英语课需要老师带领学生一起去开发、去挖掘、去拓展、去想象