解决问题练习九。(教材第4244页)1.结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。2.通过解决具体问题的过程,进一步体会乘除法的意义,感受数量关系中蕴含的数学规律。3.使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。重点:结合具体情境,培养学生提出问题和解决问题的意识。难点:使学生会用自己的语言说明解决问题的大致过程和结果。课件。师:同学们,今天老师带领大家去逛超市,你们高兴吗?(课件出示:教材第42页例3图)师:说说你从中知道了什么?学生可能会说:我知道了一些商品的价钱。我知道了地球仪的价钱是8元一个。我知道了玩具小熊的价钱是6元一个。我知道了皮球的价钱是9元一个。小女孩儿挡住了玩具汽车的价钱。师:同学们看得真仔细,知道得真多!【设计意图:设计情境引导学生学会观察,并从中获取有价值的信息,为提出问题、解决问题做好准备】师:如果老师给你56元去买地球仪,可以买几个?解决这个问题需要哪些信息?生1:解决这个问题需要知道一个地球仪的价钱是8元,现在有56元。师:该怎样计算呢?生2:其实这道题就是计算56里面有几个8,用除法计算:568=7(个)。师:算对了吗?你是怎么知道对错的?生3:我们检查一下就知道对错了。一个地球仪是8元,如果买7个,那么就是87=56(元),正好是56元钱,说明我们算对了。师:真棒!求出答案后我们应该细心地检查,今后我们一定要养成及时检查的好习惯。师:现在看看图中,有你想知道的问题吗?生:一辆玩具汽车多少钱?师:如果24元买了6辆玩具汽车,你能知道一辆玩具汽车多少钱吗?说说你是怎样想的。生:24元买了6辆玩具汽车,把24平均分成6份,其中的1份就是一辆玩具汽车的价钱,用除法计算:246=4(元)。师:非常好!你还能提出其他数学问题吗?在小组里讨论交流。学生在小组内讨论交流,合作探究,教师巡视了解情况。组织学生交流汇报,并及时做出评价,以鼓励为主。【设计意图:在具体解决问题的过程中,帮助学生建构数学模型,使学生逐步形成解决问题的思维模式,提高分析问题、解决问题的能力】师:同学们,逛超市也有这么多数学问题,找一找我们生活中还有哪些问题可以用乘法解决,哪些问题可以用除法解决,与同学们一起交流并解决。解 决 问 题568=7(个)246=4(元)1.从图中发现并利用有关的数学信息提出数学问题,培养提问意识。教学中努力拓宽学生的思维,选择方法时尽量考虑全面。2.在解决实际问题时,要求学生认真读题、理解题意、分析出正确的数量关系,逐步培养学生良好的学习习惯,为今后学习奠定基础。A类小小信封知识多,你能找出规律并填出信封上缺少的数吗?(考查知识点:乘法;能力要求:会熟练进行乘法计算)B类(1)8辆小汽车收费多少钱?(2)1辆货车的收费相当于几辆小汽车的收费?(3)你能提出哪些用乘除法计算的问题?试着解答出来。(考查知识点:乘除法;能力要求:能正确运用乘除法解决简单的实际问题)课堂作业新设计A类:4864B类:(1)48=32(元)(2)84=2(辆)(3)8辆小汽车的收费相当于几辆货车的收费?328=4(辆)(答案不唯一)教材习题第4344页“练习九”1.1974999887982. 408=5(张)3. 287=4(段)4.(1)56=30(元)(2)369=4(个)(3)36元能买几顶帽子?366=6(顶)(答案不唯一)5.3282844275461891424972172436487284593052462444266375496.183=6(辆)6辆碰碰车需要多少钱?68=48(元)(答案不唯一)7. 377243721938. -+-9. 273=9(元)10-9=1(元)思考题:122=6273=9284=7405=8