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新大象版小学科学四上 3.5 小水珠从哪儿来 教学设计 反思.doc

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新大象版小学科学四上 3.5 小水珠从哪儿来 教学设计 反思.doc

5 小水珠从哪儿来【教学分析】在前4课的学习中,学生已基本掌握了有针对性地提出假设的能力,以及基本的实验操作技能,如温度计的使用;能够有意识地搜集证据,分析整理实验现象,懂得借助折线图进行数据处理并归纳、概括得出实验结论。本课一方面将继续运用之前所掌握的技能进行探究学习,另一方面也要发挥总结提升整单元学习的作用。本课对学生猜想假设能力提出了更高的要求不仅有猜想和假设,还要有猜想和假

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