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简介：第四课时冰融化了教学设计一,教学目标科学观念,冰在融化过程中,要从周围吸收热量,热量是使水的状态发生变化的重要因素,科学思维,用比较和分析的方法,能找到冰融化成水后体积变化的证据,能建立起热量和水的状态变化之间的联系,探究实践,能在加热冰块
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简介：第二课时水沸腾了教学设计一,教学目标科学观念通过利用酒精灯给水加热的活动,知道水受热超过一定温度时会沸腾,水沸腾后温度不再发生变化,液态的水变成气态的水蒸气,体积会变大,科学思维,通过交流,分析,概括等方法,知道水沸腾与水蒸发两种现象的异同
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简介：第一单元水大单元整体教学设计教材版本教科版单元,或主题,名称水单元主题一天,小水滴在看电视剧西游记,当看到齐天大圣孙悟空七十二变时十分羡慕,这时它想到自己只能是一个水滴,十分沮丧,小水滴闷闷不乐地坐在一边,白云爷爷看到后,鼓励它像孙悟空一样
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页数： 88
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简介：第一单元水大单元整体教学设计教材版本教科版单元,或主题,名称水单元主题一天,小水滴在看电视剧西游记,当看到齐天大圣孙悟空七十二变时十分羡慕,这时它想到自己只能是一个水滴,十分沮丧,小水滴闷闷不乐地坐在一边,白云爷爷看到后,鼓励它像孙悟空一样
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简介：第2课时空气能占据空间吗教学设计一,教学目标科学观念,空气占有一定的空间,并且充满各处,空气总会满各处,科学思维,通过描述,分析压杯入水,打孔观察,打气观察三个实验的实验现象,能理解并解释,空气占据空间,这一事实,探究实践,用简单的材料和方
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简介：第1课时我们关心天气教学设计一,教学目标科学观念,通过观察,认识到同一时间,不同地点的天气可能不一样,同一地点,不同时间的天气也可能不一样,知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖,阴晴,雨雪以及风等情况,认识到天气总是在不断变化,有些天
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简介：第3课时测量气温教学设计一,教学目标科学观念,通过实地测量一天中的气温,掌握气温计的使用方法,了解一天的气温是在变化的,科学思维,记录教室外一天中的气温,以此绘制成柱状统计图,通过数据整理,分析获得一天的气温变化规律,逐渐形成推理论证意识
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简介：第三课时结冰了教学设计一,教学目标科学观念通过观察和测量水结冰实验,知道当环境温度发生变化后,水的温度和状态也会发生变化,认识到当水的温度下降到0时,开始结冰,变成固体状态,并且向周围放出热量,科学思维,观察,记录水结冰过程中的各种变化,观
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简介：第1课时感受空气教学设计一,教学目标科学观念,知道空气具有无色,透明,无味,会流动等特征,空气总会满各处,科学思维,通过传递游戏,能归纳空气与液体,气体的相同特征,探究实践,能运用多种感官和简单的方法观察空气,能以讨论,绘画,文字,图表等形
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简介：第2课时认识气温计教学设计一,教学目标科学观念,通过观察气温计,知道气温计有单位符号,刻度,液柱和液泡四个基本部分,知道气温的常用单位是,C,读作,摄氏度,标科学思维,通过比较气温计,体温计和水温计,分析,归纳他们的相同点和不同点,探究实践
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