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简介：2.5地球的内部结构（第二课时）,地球内部结构,钻探法,地震波探测法,计划,厚度比例,山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。,矿物质,岩石,山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。,大理石,角砾岩,石英岩
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简介：5.地球的内部结构（第一课时）,地球内部又会是什么样子呢,模拟岩石,水,空心模拟气体,模拟岩浆,1号实心2号空心3号“水球”4号半固体,2,4,3,1,实心,空心,水球,半固体,钻探法,地核,地幔,地壳,思考如何制作地球内部结构小模型
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简介：2.4地表流水的力量,地形,资料,地表流水的力量,土壤的主要成分,1,2,降雨前,降雨后,是黏土和腐殖质，它们比较轻，浮在上面，容易被水流带下来。,降雨对不同的地表形态的影响是不一样的。,降雨能够改变地表的形态,河流对地表的影响,设计模拟实验,用土壤建立一个连续的斜坡,挖一个弯曲的沟，模拟河道。,地上悬河,河流对地表形态的作用侵蚀搬运堆积,你
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简介：1.3保护生物与环境,在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。生物与环境之间有着怎样的关系为什么要保护生物与环境,在地球上，生物的种类多种多样，生物的生活环境千差万别。生物与环境之间有着怎样的关系为什么要保护生物与环境,在一个环境中动物与动物、动物与植物、生物与非生物环境之间有着怎样的联系呢,草原生态,模拟草原食物链,草原狼,想一想，如果蚊子从地球上消失了，一定是令人
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简介：1.2动物对环境的适应,草原上的长颈鹿和斑马,在沙漠中的蜥蜴,海洋中的蝴蝶鱼,山地中的山羊,下雨后，一些蚯蚓会从土壤中钻出来，这是为什么呢,下雨后，一些蚯蚓会从土壤中钻出来，这是为什么呢,说一说在什么地方可以找到蚯蚓，这些地方有什么特点,你认为适合蚯蚓生存的环境有什么特点呢,你认为适合蚯蚓生存的环境有什么特点呢,蚯蚓喜欢什么样的土壤呢,蚯蚓为什么喜欢阴暗潮湿的土壤呢与它的形
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简介：1.1生物的栖息地（第二课时）,自制生态瓶,生物的栖息地,在生态瓶中放入了哪些生物与非生物把生态瓶放置在哪里在观察过程中有什么发现,观察记录单,水面上漂着许多金鱼藻的细叶。,观察记录单,第7天,水底的沙上有苹果螺的空壳。,第10天,观察记录单,这些变化说明池塘栖息地为生物提供了什么条件,观察记录单,池塘栖息地,池塘栖息地能为生物提供食物、阳光和生存空间等条件。,观察
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简介：1.1生物的栖息地（第一课时）,生物与环境,企鹅一直生活在寒冷的南极地区，它能在水中捕食，也需要在陆地上生活，所以南极这种既有海洋又有陆地的低温环境很适合企鹅生存。,骆驼生活在炎热的沙漠中，沙漠中几乎所有植物都是骆驼的食物。,莲是水生植物，生活在池塘里，池塘能为莲提供充足的水分和光照。,生物的栖息地,池塘中的生物和非生物之间有什么关系呢,说一说池塘栖息
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简介：第12课认识飞行器（第一课时）教学设计教学目标科学知识了解常见飞行器的飞行动力。科学探究在了解飞行器发明史中，探究常见飞行器的飞行动力。科学态度始终保持对飞行器的研究兴趣。了解人类的好奇是飞行器发展的动力。教学重点认识各种飞行器。教学难点了解常见飞行器的飞行动力。教学过程一、提出和聚焦问题1.引入谈话飞向太空，飞出地球，探索浩瀚的宇宙，一直以来就是人类不懈的追求
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简介：第10课认识星空教学设计教学目标科学知识1.知道大熊座、猎户座等主要星座；学习利用北极星辨认方向。2.探究北斗七星特殊形状的形成原因，建立对于星空的认知。科学探究1.能基于所学的知识，从星空的组成、变化和相互关系等角度提出可探究的科学问题。2.初步学会选择合适的时间、地点，借助天文望远镜、活动星图等工具观测星空的方法。科学态度对观测星空感兴趣，乐于参与观星活动。教学重点探究北斗
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简介：第2课动物对环境的适应教学设计教学目标【科学知识】1.知道动物对环境有适应能力，蚯蚓等常见动物为适应环境变化和维持个体生存逐渐形成的独有形态特征和自我保护方式。2.能举例说出蚯蚓等动物在气候、食物、空气和水源等环境变化时的行为。【科学探究】能通过改变环境的干湿、明暗条件，观察、描述蚯蚓的反应行为，培养开展对比实验的能力及分析问题的能力。【科学态度】能在实验过程中准确描述、如实记录。并在了
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